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1、在英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境中,一些學(xué)習(xí)者比其他人更加成功,其中的原因引起了不少教育研究者的興趣。二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的研究者們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者擁有充足的動(dòng)力儲(chǔ)備幫助他們?cè)诼L(zhǎng)又曲折的語(yǔ)言習(xí)得道路中克服種種困難。自我決定理論與過(guò)程性動(dòng)機(jī)激發(fā)理論使任務(wù)層面的動(dòng)機(jī)研究成為可能。鑒于英語(yǔ)閱讀課的特殊地位,閱讀課上的動(dòng)機(jī)研究的重要性凸顯出來(lái)。教師如何在課堂環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)呢?一些研究指出一些成功的方法和技術(shù),在此基礎(chǔ)上運(yùn)用閱讀前活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀
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