詞根策略在高中英語詞匯教學中的應用調(diào)查報告——以延津一中高一為例.pdf

1、詞根是英語詞匯的重要組成部分，在外語的教與學中起著極為重要的作用，扎實的詞根基礎有助于學生有效的記憶詞匯。上個世紀70年代末，詞根策略已被介紹進國內(nèi)(王學智，1991)。李平武(1984)在其專著中也詳細論述了詞根策略對英語詞匯學習的作用。其他學者(翁慰寶，1988；牛道生，1998；林艷，2009等)也對詞根策略對詞匯學習的作用做了理論上的論證。他們都認為詞根策略可以有效的幫助學生記憶詞匯，擴大學生詞匯量。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，詞根策略卻不

2、為大多數(shù)英語教師所知所用。
　　筆者通過訪談發(fā)現(xiàn)，參與實驗的英語教師認為詞根策略有助于學生記憶單詞的形式和意義，認識到詞匯教學效率低的原因所在；參與實驗的學生認為，詞根策略除了能有效地幫助他們記憶詞匯外，還可以擴大他們的詞匯量，更重要的是激發(fā)了他們學習英語的信心。在近兩個月的的實驗中，我們將詞根策略應用于高中英語詞匯教學。實驗后的詞匯測試顯示，實驗班的成績明顯優(yōu)于控制班的，這也充分證明了詞根策略的有效性。
　　本論文共分五章

3、，第一章主要介紹了本論文的寫作動機及本論文的框架結構。第二章簡單介紹了詞根的定義、分類及學習詞根對英語詞匯學習的作用。第三章則主要回顧了國內(nèi)外有關詞根策略的研究，重點分析了Ian Stephen Paul Nation(2004)的詞根策略。第四章論述了本論文的研究目的、假設、研究對象、研究工具、研究步驟、實驗步驟，并對研究過程中的數(shù)據(jù)進行了分析和討論。第五章在對總結研究發(fā)現(xiàn)的基礎上指出了本研究還存在的局限，并給以后的實驗提出了一些建議