高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查報(bào)告——以新鄉(xiāng)市第二中學(xué)為例.pdf

1、眾所周知，詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要部分，但是對(duì)于大多數(shù)的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好詞匯不是件容易的事。因此，為了幫助學(xué)生提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用詞匯學(xué)習(xí)策略是十分必要的。
　　本次研究的目的有兩個(gè)：一是要了解高中生最常使用的詞匯學(xué)習(xí)策略有哪些；二是分析影響高中生詞匯學(xué)習(xí)策略選擇的因素有哪些，本文主要是從學(xué)習(xí)風(fēng)格方面來(lái)闡述學(xué)習(xí)風(fēng)格與詞匯學(xué)習(xí)策略之間的關(guān)系。
　　此研究以問(wèn)卷調(diào)查為主要研究方法。作者首先介紹了一些有關(guān)

2、學(xué)習(xí)策略，詞匯學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的基本概念和基本分類(lèi)。在此基礎(chǔ)上利用Gu and Johnson的詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查表和Reid的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查表對(duì)河南省新鄉(xiāng)市第二中學(xué)的106名高二學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。所收集的數(shù)據(jù)將通過(guò)電腦和科學(xué)軟件(SPSS17.0)進(jìn)行科學(xué)分析，問(wèn)卷結(jié)果表明：
　　(1)在詞匯學(xué)習(xí)策略方面，大部分學(xué)生采取常用的五大策略是：重復(fù)策略，發(fā)音策略，字典策略，記憶策略和使用策略。
　　(2)高中生的學(xué)習(xí)風(fēng)格大致情

3、況是：從總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，而其中以個(gè)體型最多，其余依次為觸覺(jué)型，聽(tīng)覺(jué)型，動(dòng)覺(jué)型和小組型。而視覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生最少。
　　(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略之間存在一定的聯(lián)系。視覺(jué)型，聽(tīng)覺(jué)型，動(dòng)覺(jué)型和小組型傾向于采用情感策略；觸覺(jué)型學(xué)生一般習(xí)慣采用社會(huì)策略，而個(gè)體型學(xué)習(xí)者傾向于采用記憶策略和元認(rèn)知策略。
　　本文由五部分組成。第一部分介紹了進(jìn)行本研究的動(dòng)機(jī)和目的，并進(jìn)一步指出在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)用詞匯學(xué)習(xí)策略是十分必要的