積極學(xué)習(xí)視野下的職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)研究——基于德國教學(xué)理論.pdf

1、職業(yè)教育工作中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高一直是影響職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要問題，它不但影響到職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)情緒，也成為職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量和持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的瓶頸。筆者在教學(xué)觀察和實(shí)際教學(xué)中積累了豐富的一手研究資料，對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的處境以及教師在教學(xué)中存在的問題有了一定的掌握和理解，可以歸結(jié)為，學(xué)生方面：愛的缺失與自我意識(shí)的模糊；教師教學(xué)方面：教學(xué)與學(xué)習(xí)者個(gè)人生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，教學(xué)內(nèi)容選取的范例性不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)遷移困難，教學(xué)方法單調(diào)、死板

2、，教學(xué)中鮮有體現(xiàn)對學(xué)生個(gè)人價(jià)值的開發(fā)與培養(yǎng)；本研究借鑒德國先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法以及積極心理學(xué)的理念思想，從制定合時(shí)宜的教學(xué)設(shè)計(jì)入手來促進(jìn)學(xué)習(xí)者積極學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效果。通過對當(dāng)前學(xué)習(xí)問題的分析，提出職業(yè)性與教養(yǎng)性辯證統(tǒng)一的職業(yè)教育目標(biāo)觀；通過對課程內(nèi)容的分析，提出以范例來進(jìn)行課程內(nèi)容的組織；教學(xué)方法的選擇則依據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的分析和具體教學(xué)目標(biāo)來確定，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法靈活的、優(yōu)化的組合使用；教學(xué)過程中要保持教學(xué)與學(xué)習(xí)者生活的聯(lián)系，對學(xué)習(xí)者賦予