中學(xué)教師的管理機制研究——以東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)為例.pdf

1、知識及能力創(chuàng)新成為當(dāng)今時代的主題。隨著全球經(jīng)濟一體化趨勢的加快，各國綜合國力的提高，國際競爭日趨激烈。而各國綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭。而人才的競爭又離不開教育。所以，人們對教育的重視程度逐步加深，提升教育教學(xué)水平成為當(dāng)今世界各國重視的重要問題。而教育的發(fā)展又離不開教師，所以關(guān)注教師，采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽χ袑W(xué)教師進行管理和激勵成為重要的課題。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，對中學(xué)教師的管理機制進行了研究。通過文獻閱讀、實地采訪和問卷調(diào)查

2、等方式，針對某區(qū)域中學(xué)教師進行問卷調(diào)查，并對管理激勵因素的重要性和教師實際滿意度進行了調(diào)查研究。
　　 通過研究，得出以下相關(guān)結(jié)論:通過研究，教師的任用機制、教師的培養(yǎng)機制、教師的評價機制、教師的激勵機制以及良好的工作環(huán)境等方面的激勵因素對于中學(xué)教師具有實用的普遍意義。對東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)教師的研究可以發(fā)現(xiàn)，“工資”“福利”“住房”“成就感”等因素是激勵因素中較重要的方面。對教師需求層次的研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教師的生活問題亟待解決。整體來講