江蘇省高中生化學(xué)競賽培訓(xùn)模式的研究.pdf

1、化學(xué)奧林匹克競賽是一項(xiàng)風(fēng)行世界的化學(xué)智力競賽,在國外已有30多年的歷史。我國的中學(xué)生化學(xué)競賽始于1984年,并于1987年首次組團(tuán)參加國際化學(xué)奧林匹克競賽(IChO),至今已有二十多年的歷史。二十年來,我國競賽選手在國際奧林匹克化學(xué)競賽上取得了輝煌的成績。
　　 化學(xué)競賽是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)尖子學(xué)生的一條重要途徑,是化學(xué)學(xué)科面向全體、重視個體差異的重要體現(xiàn)。目前,我國化學(xué)競賽的普及非常廣泛,已經(jīng)形成了從初中到高中,從地區(qū)到全國的

2、多層次、多級別的競賽格局。事實(shí)上,每年有數(shù)以百萬計(jì)的中學(xué)生參加不同層次的化學(xué)競賽活動。化學(xué)競賽一方面已經(jīng)取得世界矚目的輝煌成績,為高校選拔了大批優(yōu)秀學(xué)生；另一方面,也存在題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練、片面追求分?jǐn)?shù)與名次等諸多不容忽視的問題。為了培養(yǎng)這些高素質(zhì)的學(xué)生,需要廣大的教育工作者為他們做力所能及的開拓性工作。
　　 本文通過對2006～2010年江蘇省選拔賽、全國高中學(xué)生化學(xué)競賽初賽及全國決賽試題的分析,探討了競賽試題的特點(diǎn)和對我們

3、的啟示,對全國高中化學(xué)競賽江蘇省近三年的參賽情況進(jìn)行了分析,并對參與本年度競賽培訓(xùn)的學(xué)生和教師進(jìn)行了問卷調(diào)查和細(xì)致的分析。通過對省內(nèi)目前的競賽培訓(xùn)模式的調(diào)查和分析,以我校近十年化學(xué)競賽的經(jīng)驗(yàn)為現(xiàn)實(shí)依據(jù),以教育學(xué)、心理學(xué)和素質(zhì)教育的有關(guān)理論為理論基礎(chǔ),初步構(gòu)建“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”的培訓(xùn)模式,力圖突出學(xué)生主體地位,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α栴}解決能力,進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體實(shí)施時,針對不同的化學(xué)學(xué)科

4、內(nèi)容,采取不同的教學(xué)策略:無機(jī)化學(xué)中的元素化合物部分和有機(jī)化學(xué)中官能團(tuán)的性質(zhì)部分均采取自主探索策略--以形成知識網(wǎng)絡(luò)；無機(jī)化學(xué)中的理論部分和有機(jī)專題部分采用構(gòu)建問題集的策略,以提高學(xué)生的認(rèn)識高度；通過差異參與,自助合作進(jìn)而提高整個團(tuán)隊(duì)的合作能力；為了能在競賽培訓(xùn)過程中提高尖子生的水平,我們通過小先生教學(xué)法和切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)計(jì)劃。經(jīng)過這四個層次的培訓(xùn),使整個競賽培訓(xùn)層次上升到一個新的高度,為選拔優(yōu)秀的化學(xué)人才做出積極嘗試。