中小學校長培訓專業(yè)化實踐研究——以S中心為個案.pdf

1、長期以來,政府主導的中小學校長培訓機制存在諸多缺陷。人們對于校長角色認識的更新,使原有的校長培訓無法滿足推進基礎教育改革創(chuàng)新和校長專業(yè)發(fā)展的要求。校長培訓的發(fā)展面臨一場革新,因此,校長培訓專業(yè)化應運而生。
　　 本文通過對現(xiàn)有的關于校長培訓專業(yè)化的政策發(fā)展、理論研究和實踐現(xiàn)狀加以概括,以S校長培訓中心為對象進行個案調查,與該中心的主管人員進行開放式訪談,將S中心的培訓進展和存在的不足之處加以整理,以期理清當前中小學校長培訓的階段

2、性特征,探求校長培訓專業(yè)化的發(fā)展對策。
　　 S中心的校長培訓專業(yè)化實踐對其他培訓機構的校長培訓專業(yè)化過程的實現(xiàn)具有示范價值,它在培訓理念和目標設定、培訓主題開發(fā)、培訓師資整合以及現(xiàn)代化網(wǎng)絡資源利用上體現(xiàn)了自身特色。論文從實現(xiàn)校長培訓專業(yè)化的角度出發(fā),通過研究S中心在中小學校長培訓專業(yè)化的實踐過程,對個案S中心的校長培訓專業(yè)化策略進行總結。
　　 筆者通過對已有校長培訓專業(yè)化相關資料的分析與研究,并與發(fā)達國家的培訓狀況對