中小學(xué)校長專業(yè)化保障體系研究.pdf

1、我國的中小學(xué)校長總數(shù)已經(jīng)超過了100萬，這支隊(duì)伍在我國基礎(chǔ)教育發(fā)展及推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中起著非常重要而關(guān)鍵的作用。面向現(xiàn)在著眼未來的中小學(xué)校長的專業(yè)化，是指中小學(xué)校的校長在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理、自我專業(yè)意識(shí)等方面的發(fā)展，是校長的專業(yè)內(nèi)容在外界制度因素的影響下動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的過程，專業(yè)發(fā)展的直接結(jié)果是使中小學(xué)的校長成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)揮先鋒作用的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。保證中小學(xué)校長的專業(yè)化，相應(yīng)的制度保障和專業(yè)化的校長

2、培訓(xùn)體系是必不可少的兩個(gè)前提條件。依據(jù)人力資源管理流程理論、學(xué)校學(xué)習(xí)型組織理論及相關(guān)教育法律法規(guī)、政策依據(jù)，通過分析我國中小學(xué)校長專業(yè)化保障體系建構(gòu)中的現(xiàn)狀及問題，探討建構(gòu)科學(xué)的保障體系，這包括校長的職責(zé)制度、資格制度、聘任制度、培訓(xùn)制度、考核與監(jiān)督制度、激勵(lì)制度及專業(yè)組織的形成等，這些制度之間是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系體。保障體系的建立可以促使中小學(xué)校長形成自己的專業(yè)角色意識(shí)，激發(fā)校長的職業(yè)熱情與責(zé)任感，激勵(lì)他們不斷提高自己的專業(yè)水平，使得中小