中小學(xué)校長專業(yè)化培訓(xùn)面臨的問題與對策研究——以江蘇省T市為例.pdf

1、從上個世紀(jì)80年代開始，我國中小學(xué)校長培訓(xùn)被提上了議事日程，國家教育行政部門頒布施行了一系列的培訓(xùn)的制度。二十多年來，校長培訓(xùn)取得了令人矚目的成績，但是問題也是客觀存在的。 校長專業(yè)化的提出對校長培訓(xùn)提出了更高的要求。本文從微觀和宏觀兩方面入手，系統(tǒng)分析了當(dāng)前我國中小學(xué)校長培訓(xùn)存在的問題，分析了原因，并提出了建設(shè)性的意見和建議。在微觀上，以T市的校長基本狀況和培訓(xùn)狀況為考察對象，從調(diào)查數(shù)據(jù)入手，客觀分析校長培訓(xùn)的現(xiàn)狀和的問題，T

2、市是沿海城市，經(jīng)濟(jì)、教育比較發(fā)達(dá)，因此T市具有代表性。在宏觀上，以發(fā)達(dá)國家的校長培訓(xùn)為參照，探究了我國中小學(xué)校長培訓(xùn)存在的問題和差距。然后，把宏觀和微觀合二為一，分析原因，提出對策。 原因是多方面的，本文側(cè)重于培訓(xùn)本身的分析。對校長專業(yè)化認(rèn)識的模糊，培訓(xùn)理念的缺失或空洞，制度建設(shè)的薄弱，師資水平，經(jīng)費(fèi)制約等等都是校長培訓(xùn)落后的重要原因。針對存在的問題和差距，本文從理論和實踐兩個層面上為中小學(xué)校長培訓(xùn)提出了建議。明確目標(biāo)，更新理念