初中中等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制的研究.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)核心理念就是讓每個(gè)學(xué)生和諧、全面地發(fā)展，要求教育者必須面向全體學(xué)生。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，受教育的機(jī)會(huì)應(yīng)是均等的，但當(dāng)今的教育中存在著“優(yōu)等生倍受重視，差等生倍受關(guān)懷，而中等生無(wú)人理會(huì)”的現(xiàn)象。其實(shí)在教學(xué)中，被稱為“沉默的中間層”的中等生數(shù)量最龐大，同時(shí)他們的可塑性也較大。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，這部分學(xué)生不僅具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且還有相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，這就為其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮提供了較為可靠的基礎(chǔ)和可能。如果能夠掌握其

2、特點(diǎn)并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，將其內(nèi)在潛能發(fā)掘出來(lái)，這對(duì)大面積提高我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重大的理論意義和實(shí)際意義。
　　 本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解影響初中中等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素，進(jìn)而在教學(xué)中不斷反思提煉，形成激勵(lì)初中中等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。研究發(fā)現(xiàn)影響初中中等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素有數(shù)學(xué)觀存在偏差、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺乏、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?。激?lì)初中中等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略包括促進(jìn)良好數(shù)學(xué)觀的形成，幫助學(xué)生揭示知識(shí)的聯(lián)系、展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生

3、發(fā)展過(guò)程、加強(qiáng)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)；滲透激趣教學(xué)，激趣教學(xué)同時(shí)包括以需激趣、以穎激趣、以美激趣、以動(dòng)激趣和以史激趣等；重視學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中注重知識(shí)的總結(jié)，加強(qiáng)一題多解、一題多變的教學(xué)等。結(jié)合上述教學(xué)策略給出了激勵(lì)初中中等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的典型個(gè)案研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示這些教學(xué)策略對(duì)初中中等生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有激勵(lì)作用的，本班中等生的數(shù)學(xué)成績(jī)與優(yōu)等生的差距縮小，并且有個(gè)別已進(jìn)入了優(yōu)等生的行列。
　　 通過(guò)本研究獲得了以下啟示：在教學(xué)過(guò)程中，要注重中