形體整合內(nèi)容對(duì)女大學(xué)生心境和柔韌性影響效果的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化是各國(guó)教育改革的發(fā)展趨勢(shì),本文在課程整合觀理念的指導(dǎo)下,以普通高校形體專項(xiàng)課課程內(nèi)容為研究重點(diǎn),在每個(gè)教育活動(dòng)單元有機(jī)地整合了健美操、形體訓(xùn)練、舞蹈、形體禮儀、音樂等多種學(xué)科,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,發(fā)展學(xué)生基本身體素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)美儀態(tài)儀表、促進(jìn)心理健康等綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo),其研究?jī)?nèi)容主要包括文獻(xiàn)綜述和實(shí)驗(yàn)研究?jī)刹糠帧?br>　　1.在文獻(xiàn)綜述部分:
　　本文著重總結(jié)了形體訓(xùn)練、整合、整合課程與分科課程的價(jià)值及

2、關(guān)系的研究成果,針對(duì)目前研究中存在的不足提出了研究假設(shè),探討了構(gòu)建形體整合內(nèi)容體系的可行性。
　　2.在實(shí)驗(yàn)研究部分:
　　實(shí)驗(yàn)一:采用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)資料等方法,從女生的心理角度出發(fā),運(yùn)用整合課程與分科課程并存論和“健康第一”的指導(dǎo)思想對(duì)形體課課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置,在此基礎(chǔ)上根據(jù)課程內(nèi)容所應(yīng)遵循的原則對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容選擇和優(yōu)化,構(gòu)建出普通高校形體整合內(nèi)容由理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)兩部分組成。(1)理論知識(shí)加入了整合操的起源、風(fēng)

3、格、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、健身價(jià)值,不同體型者形體健美運(yùn)動(dòng)處方、形體健美概述、形體健美賞析、科學(xué)安排形體健美鍛煉、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及傷者的康復(fù)、音像教材欣賞等。以使學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際提高技術(shù)水平,了解相關(guān)的形體訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)審美意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。(2)實(shí)踐技術(shù)將形體練習(xí)基本功、基本動(dòng)作擺在首要位置,注重形體訓(xùn)練的系統(tǒng)性,在保證形體課原有特色的基礎(chǔ)上,最大限度地使多種風(fēng)格的項(xiàng)目整合,選擇了拉丁健身操、街舞健身操、搏擊健身操、芭蕾形體操、瑜

4、伽形體操、禮儀訓(xùn)練等整合內(nèi)容,使知識(shí)的系統(tǒng)性和整合性并重,將形體訓(xùn)練的技能內(nèi)容提到了應(yīng)有的高度,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),并從學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)、學(xué)生對(duì)形體整合內(nèi)容的態(tài)度、學(xué)生形體學(xué)習(xí)后的收獲的問卷調(diào)查以及形體套路測(cè)試指標(biāo)進(jìn)一步驗(yàn)證形體整合內(nèi)容體系的可行性。
　　結(jié)果表明:形體整合內(nèi)容對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,滿足學(xué)生的心理需求,提高教學(xué)質(zhì)量具有明顯的效果。并為普通高校形體課課程內(nèi)容的改革和確定教學(xué)重點(diǎn)以及使培養(yǎng)的學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需