從高校教師隱形流失談高校人力資源整合.pdf

1、知識經(jīng)濟(jì)社會，人力資源已超過土地、物質(zhì)能源等資源，一躍成為社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要的資源和主要推動力。組織在獲取了人力資源后如何對現(xiàn)有的人力資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的優(yōu)化、組合以挖掘其潛力，使組織的整體效能達(dá)到最高，是組織人力資源管理的核心。高校作為為社會培養(yǎng)大量知識型人才的基地和源泉，其教師的知識水平和個(gè)人素養(yǎng)的高低對其培養(yǎng)的人才的質(zhì)量高低起著決定性的作用。因此高校競相在人才市場上花高薪聘請名師、教授來提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升其綜合實(shí)力。但與此相對

2、應(yīng)的是，在高校內(nèi)部出現(xiàn)了各種各樣的人才流失現(xiàn)象，一種為顯性流失，表現(xiàn)為離開原組織至另一個(gè)新組織，即我們通常所說的“跳槽”，這種方式給原組織帶來了巨大的人、財(cái)、物的損失；另一種即為隱形流失，表現(xiàn)為人還留在原有崗位，但并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的力量和貢獻(xiàn)，這種情況也給原組織造成了看不見的無形損失，同樣降低了學(xué)校的整體效能。本文作者通過自己設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，對某市兩所高校的在職教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，并結(jié)合訪談的形式，掌握了第一手材料，對目前新形勢下高校

3、出現(xiàn)的教師隱形流失現(xiàn)象進(jìn)行分析、研究。作者根據(jù)調(diào)查，分析出目前高校中不僅存在著傳統(tǒng)的由于教師校外兼職而引起的隱形流失，還存在著由于社會的發(fā)展和進(jìn)步而出現(xiàn)的一些新的隱形流失現(xiàn)象：如由于擴(kuò)大招生規(guī)模后由于教師工作量的加大而導(dǎo)致的事實(shí)上的精力不足這樣的隱形流失；由于社會競爭的加劇，教師為了能夠不斷的增強(qiáng)自身的競爭能力而不得不在業(yè)余時(shí)間花費(fèi)大量精力進(jìn)行學(xué)習(xí)、深造而導(dǎo)致的隱形流失；由于高校對教師的要求越來越高，很多教師因無法滿足日益提高的要求而不