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文檔簡介
1、華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文基于事業(yè)人假設(shè)的高校教師人力資源開發(fā)研究姓名:楊震申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:博士專業(yè):管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師:張金隆20050412II和教育學(xué)的雙重視角提出了高校教師是典型的“事業(yè)人”群體的觀點(diǎn),并論證其合理性;繼而總結(jié)高校教師事業(yè)人群體的共有主體特性和需求特性;構(gòu)建了基于事業(yè)人假設(shè)的高校教師人力資源開發(fā)的理論框架模型及核心體系。在基于事業(yè)人假設(shè)的高校教師人力資源開發(fā)理論模型下,論文遵從事業(yè)人績效考核的指導(dǎo)思想,在分析先前
2、績效評(píng)估過程的系統(tǒng)性缺陷基礎(chǔ)上,提出量化考核、全面考核、集成考核、動(dòng)態(tài)考核的高校教師績效考核原則;并構(gòu)建其績效考核的教學(xué)、科研、服務(wù)、育人四維考核指標(biāo)體系;繼而提出由下至上指標(biāo)集成的四種常用模型,從中篩選出加成模型應(yīng)用于高校教師績效指標(biāo)集成。同時(shí),為了準(zhǔn)確、及時(shí)把握高校教師的人力資源價(jià)值,為職業(yè)生涯規(guī)劃、培訓(xùn)和資源持續(xù)開發(fā)與管理提供依據(jù),論文圍繞高校教師事業(yè)人特質(zhì)提出其人力資源價(jià)值定性評(píng)估矩陣,并構(gòu)建了定量評(píng)估高校教師人力資源價(jià)值的數(shù)學(xué)
3、模型。最后,由于在勞動(dòng)形態(tài)上高校教師是典型的知識(shí)型員工,因此,作為高校教師事業(yè)人群體知識(shí)生涯模式研究的基礎(chǔ),論文深入研究了知識(shí)型員工的職業(yè)生涯管理;并以此為理論平臺(tái),分析了高校教師職業(yè)生涯管理的關(guān)鍵問題。首先回顧了職業(yè)生涯管理的典型模式并分析了知識(shí)型員工的特點(diǎn),繼而提出面向能力培養(yǎng)的知識(shí)型員工職業(yè)生涯新模式,并就新模式的能力測(cè)度、知識(shí)培訓(xùn)等若干關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討,最后對(duì)高校教師這一知識(shí)型員工群體的職業(yè)生涯管理進(jìn)行了研究?;谑聵I(yè)人假設(shè)對(duì)
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