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1、認(rèn)知負(fù)荷理論在近十年中得到了長(zhǎng)足發(fā)展，它提供了把認(rèn)知過程、認(rèn)知局限性與教學(xué)設(shè)計(jì)相整合的理論框架。認(rèn)知負(fù)荷是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，存在于任何學(xué)習(xí)過程中。問題解決學(xué)習(xí)方式作為培養(yǎng)問題解決能力的直接途徑，符合新課程改革的精神，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題解決學(xué)習(xí)是當(dāng)前學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)包含能夠減輕認(rèn)知負(fù)荷的積極因素和加重認(rèn)知負(fù)荷的消極因素。與其他學(xué)習(xí)方式相比較，問題解決學(xué)習(xí)中學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷較重。文章從避免無(wú)關(guān)信息加工、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
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