影響第二語言語音獲得年齡因素的研究綜述.pdf

1、隨著國際間交流的日益增多，對于外語學(xué)習(xí)的重視程度普遍加強，外語教學(xué)也呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。越早學(xué)習(xí)外語越好的觀點為教育界和心理學(xué)界的很多人士所倡導(dǎo)。然而年齡對第二語言，尤其是對純正語音的獲得到底有沒有影響，（如果有）有著怎樣的影響，哪一年齡段才是語言學(xué)習(xí)的最佳時期，成為了目前國際上心理學(xué)家、語言學(xué)家和外語教育者爭論的熱點和焦點問題，但縱觀其研究成果，迄今為止，尚無一個明確的定論。 本文介紹了關(guān)于第二語言獲得的關(guān)鍵期假說和敏感期假說

2、的理論，關(guān)鍵期假說的支持與反對觀點，以及對語音獲得有著極大影響的語音學(xué)習(xí)模式。在理論研究和實證研究的基礎(chǔ)上，分析比較了不同年齡段的第二語言學(xué)習(xí)者各自的優(yōu)勢和不足，并針對我國的國情和現(xiàn)狀，提出了年齡是影響第二語言語音獲得的重要條件，但不是唯一條件的觀點，以及提出了在正式教學(xué)環(huán)境下的研究展望與獲得純正的第二語言語音的教學(xué)策略。本研究對人們科學(xué)地理解年齡因素與第二語言語音學(xué)習(xí)之間的依賴關(guān)系，并利用這一關(guān)系科學(xué)地制定合理的教育制度和教學(xué)策略具有