影響教師發(fā)展的深層原因與促進(jìn)教師發(fā)展的策略研究.pdf

1、新的時(shí)代對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),要求教師擺脫自然發(fā)展?fàn)顟B(tài),追求主動(dòng)發(fā)展.本文使用"教師發(fā)展"這一概念以區(qū)別"教師專業(yè)發(fā)展",試圖從教師作為一個(gè)真實(shí)的、完整的、具體的人的角度研究教師發(fā)展,認(rèn)為教師的所謂"專業(yè)性"只是教師全部的素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)與教育智慧等在教育教學(xué)中的集中表現(xiàn),就像是冰山浮在海面的部分.教師的勞動(dòng)不是傳遞性的而是充滿創(chuàng)造的可能和需要的,教師要投入全部的知識(shí)、智慧才行;教師發(fā)展不僅是做事情、"成事"的過程,也是做人、"成人"的過

2、程,教師要在"成事"中"成人",通過"成人"更好地"成事".本文認(rèn)為,學(xué)校硬環(huán)境在一定程度上影響教師發(fā)展,學(xué)校軟環(huán)境(主要是學(xué)校文化)對(duì)教師發(fā)展具有重要影響,良好的學(xué)校文化有利于教師發(fā)展;但最終決定教師是否發(fā)展的原因是校長(zhǎng)和教師有無追求發(fā)展的意識(shí).在教師追求發(fā)展的過程中,經(jīng)驗(yàn)對(duì)于職初教師的發(fā)展影響很大,但當(dāng)教師有了豐富的經(jīng)驗(yàn)之后,影響其發(fā)展的重要原因就不是經(jīng)驗(yàn)而是心態(tài)、悟性和思維方式了.與此相對(duì)應(yīng),本文提出了促進(jìn)教師發(fā)展的策略:校長(zhǎng)要有