已閱讀1頁,還剩34頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、信息技術(shù)的飛速發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)提供了越來越大的便利條件,同時(shí)也促使人們更加主動(dòng)、高效率的學(xué)習(xí)以發(fā)展自我,迎接知識經(jīng)濟(jì)社會給人們所帶來的新挑戰(zhàn).尤其是考慮到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全球范圍內(nèi)一日千里的發(fā)展事實(shí),我們就更加迫切地感受到信息技術(shù)對人類的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式所產(chǎn)生的影響與沖擊.該文主要關(guān)注在網(wǎng)絡(luò)教育中有關(guān)學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型的相關(guān)問題.該研究主要探討了隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教育和學(xué)習(xí)模式的沖擊,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)者面臨網(wǎng)絡(luò)社會提出
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 轉(zhuǎn)型時(shí)期政府教育管理職能范式的轉(zhuǎn)變.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)路徑的研究與實(shí)現(xiàn).pdf
- 從“獨(dú)白”到“對話”——中學(xué)思想政治課教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型.pdf
- 社會科學(xué)哲學(xué)研究范式轉(zhuǎn)型對教育研究的啟示.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的困境與出路.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的復(fù)雜性及其研究的復(fù)雜范式.pdf
- 遙望東方——席勒作品的空間范式轉(zhuǎn)型
- 比較教育的范式研究.pdf
- 音樂教育哲學(xué)的審美范式與實(shí)踐范式.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)激勵(lì)的研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略設(shè)計(jì)與實(shí)施.pdf
- 轉(zhuǎn)型時(shí)期行政資源開發(fā)范式研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的后審美范式
- 交往范式及其對泰國社會現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的啟示.pdf
- 遙望東方——席勒作品的空間范式轉(zhuǎn)型_2540.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)支持的設(shè)計(jì)研究.pdf
- 基于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí).pdf
- 網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 生命與焦慮——轉(zhuǎn)型時(shí)代中學(xué)教育之解讀.pdf
評論
0/150
提交評論