建構(gòu)主義在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與分析.pdf

1、該論文的核心是在建構(gòu)主義教學(xué)思想的指導(dǎo)下,通過教學(xué)實踐進(jìn)行建構(gòu)主義教學(xué)方法、教學(xué)模式的研究,并且運用教育統(tǒng)計學(xué)的方法,對教學(xué)實驗中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析.論文的主要內(nèi)容如下:論文在論述了行為主義和認(rèn)知主義基本觀點的基礎(chǔ)上,針對中國中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀和建構(gòu)主義教學(xué)思想在我國中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用和不足,闡明了進(jìn)行建構(gòu)主義教學(xué)思想研究的必要性和深遠(yuǎn)意義.深刻分析了建構(gòu)主義主要流派的觀點和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和教學(xué)思想,并對中國建構(gòu)主義研究過程

2、中取得的成果進(jìn)行了深入探討.為了更好地進(jìn)行建構(gòu)主義教學(xué)方法和教學(xué)模式的研究,在計算機(jī)高級語言的啟發(fā)下,根據(jù)面向?qū)ο蟮乃枷?提出了知識體的概念,并論述了根據(jù)知識體對現(xiàn)有教材進(jìn)行重構(gòu)的方法.該論文在教學(xué)實踐和分析已有的建構(gòu)主義教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,提出了進(jìn)行建構(gòu)主義教學(xué)情境設(shè)計的原則和教學(xué)方法.教學(xué)情境設(shè)計的原則是:抽象概念具體化原則;探索性原則;目的性和針對性原則.提出的建構(gòu)主義教學(xué)方法有:陷阱法;異鄉(xiāng)流浪撞壁法;"禮包法".針對教學(xué)實踐中發(fā)

3、現(xiàn)的影響學(xué)生知識建構(gòu)因素,闡述了排斥情結(jié)影響學(xué)生知識建構(gòu)的機(jī)理,并根據(jù)影響因素的特點提出了幾個有針對性的解決方法,包括鼓勵表揚法,漸進(jìn)法,個別指導(dǎo)法.在提出知識體概念和新的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,論文提出了具有可操作性的教學(xué)模式,并在教學(xué)實驗中對該教學(xué)模式進(jìn)行了具體應(yīng)用.文中系統(tǒng)地闡述了教學(xué)實驗的設(shè)計及實施過程,并對教學(xué)實驗中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析和顯著性檢驗,對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行了解釋,對教學(xué)實驗得出的結(jié)論和下一步的研究進(jìn)行了說明.該課題的研究