論普通高中教學研究質(zhì)量管理.pdf

1、教學研究質(zhì)量管理是全面提高教育教學質(zhì)量的有力保障,是當前基礎教育改革的一項重要課題.該文以普通高中教學研究為研究對象,就教學研究質(zhì)量管理的內(nèi)涵、意義、教學研究的新質(zhì)量觀,及其全員、全面、全程管理等,進行了系統(tǒng)的探討,既總結(jié)了前人的研究成果,又展示了作者個人的探索與思考.正文共分五部分:第一部分:對"教學研究"、"質(zhì)量管理"、"普通中學教學研究質(zhì)量管理"等概念進行界定,對易混淆的相關概念進行辨析.第二部分:論述普通高中教學研究質(zhì)量要上新臺

2、階,就必須樹立正確的學術觀、人才觀和效益觀.普通高中教學研究的新質(zhì)量觀,應是新學術觀、新人才觀、新效益觀三者的合金.第三部分:從"樹立教研意識,營造學術氛圍"、"轉(zhuǎn)換管理機制,激發(fā)教研熱情"、"承認教師差別,進行分類指導"三方面,并結(jié)合自己從事教研的體會來論述教學研究的全員管理.第四部分:在第三章全員管理的基礎,具體探討了普通高中教學研究的內(nèi)容,從研究內(nèi)容出發(fā),論述了教學研究的全面管理.第五部分:從"計劃--實施--檢查--總結(jié)"四方面