簡介：心理咨詢個案記錄心理咨詢個案記錄陳同學陳同學一、第一次來訪（一、第一次來訪（20112011年9月1414日周三中午）輔導糾正其認知偏差日周三中午）輔導糾正其認知偏差個案概況陳同學，男，初二學生，是隨班就讀學生。他生活在一個破碎的家庭，出生八個月父母離異，與爸爸一起生活，爸爸是一個經(jīng)常犯罪的人，從他出生至今出入監(jiān)獄有十次左右，經(jīng)常在外面混日子，有一身不良的習氣。父親的不良行為，對子女的影響是潛移默化的，不良的家庭教育造就了陳同學的心理危機。媽媽再婚后，無法管教他，家里沒人理他，家庭教育方式簡單，以暴制暴的黑社會惡習從他的身上時時顯示出來。在學校，陳同學很少與同學接觸，脾氣也比較古怪，感情淡漠，甚至冷酷無情，好沖動，本能支配欲望，缺乏自制力，因而常與教師、同學，甚至親人發(fā)生激烈沖突。跟他好的同學都是問題學生，但他要好的同學卻同學其實很熱情，而且非常義氣，但如果別人欺負了他，他就會報復。陳同學平時和父母不能正常交通，他認為媽媽不理他，爸爸偏心只愛再婚后的弟弟一個，對自己一點也不關心，所以也恨弟弟。他覺得這個世界對他太不公平，自己是多余的人。上課處于兩種狀態(tài)，一是睡覺，一是制造突發(fā)事件，屢教不改的違規(guī)違紀。與高年級的問題學生拉幫結派，而且在群體中當“老大”把反社會的人格或行為當作是“勇敢”的表現(xiàn)，學校凡是學生打架問題十有八九是由他發(fā)起的。他的名字學校無人不曉，師生們談起他，是談虎色變。在很多事情上他好象一只刺猬，話不投機，就豎起刺來扎人。在學習上他也很消極。屬于易怒型，好勝心強，聽不起批評，經(jīng)受不起挫折，往往做出過激行為。問題分析問題分析從來訪者進入輔導室的動作和表情等方面也可以反應出一些問題，第一次來訪時，他表現(xiàn)叛逆心理比較嚴重，對自己的評價很不客觀，也不正確。由于自己的一些不合理的信念，使自己變得偏激。對周圍的人抱有戒心敵意，與家同有嚴重心理隔閡，對一般人的幫助采取抵觸和回避態(tài)度。正是由于他這種不合理的思維方式使他產(chǎn)生了自暴自棄的心理。由于擔心受到或曾經(jīng)受到人們的嚴厲指責與嘲笑，往往比較“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”，常常主觀地認為教師也是輕視自己、厭棄自己，32提供方法，積極參加體育活動，注意轉移法，糾正攻擊行為。3一周內來心理室發(fā)泄兩次。4一周為班集體做一件好事。5紀律上不出問題，和同學團結友愛。對于上述幾項內容，當自己每做到一點時，就及時給自己積極的鼓勵和表揚，也可以給自己一些物質獎勵。設置計劃后，老師將錄入學生心理監(jiān)測系統(tǒng)備案后，系統(tǒng)發(fā)出提醒兩周后再來分析實施的具體情況。并通過系統(tǒng)的電子郵件通知了該生的班主任該生這次來訪的情況。三、第三次來訪三、第三次來訪20112011年1010月1919日周三中午日周三中午個案概況個案概況這次和他交談時，他的話語和表情顯得非常輕松和愉快，來訪者說他按照上周制定的計劃，積極參加了體育活動，感覺很充實，很放松；來訪者表示在過去的兩周里最令他開心的時刻是校運會。他的跑步跑得快，在100米決賽和400米中榮獲年級的第二名向第三名，為班的接力賽贏得第二名，站在領獎臺上，第一次感覺到他的那份的天真和可愛。說明他還是有他的進取心和為集體爭光閃光點，學校領導和教師抓住教育契機，為他留影，多次在校會、級會和班會表揚他，他開始嘗到成功的喜悅，也開始能初步與教師溝通。從他的話語方面已能明顯感覺到他的變化，抵觸情緒沒有以前那么強烈。問題分析問題分析通過前兩次的輔導，這周已能看到一些效果。經(jīng)過學生完成問卷，同時在模式一的SCL90測試結果也顯示，經(jīng)過了具體的心理干預后，研究對象人敵對、抑郁兩個因子的得分明顯下降。心理監(jiān)測系統(tǒng)再一次給予了對該生的輔導建議，輔導老師結合系統(tǒng)給予的建議。掌握解決問題的方法。每次打架后我們都與他一起分析①我要做什么；②我要考慮所有的可能性；③我需要作出合理的選擇和確定解決問題的方法；④我需要評價我是如何去做的。并要求其按此法解決矛盾沖突。在結束了輔導之后，一年多的時間里，他的攻擊性行為正在逐漸減少，與同學的關系也較以前和諧多了，同學們都說“陳同學進步了”。正如他自己所說的“打架沒意思”已經(jīng)完全可以自控，并在班上

簡介：心理咨詢師職業(yè)規(guī)劃心理咨詢師工作，是一份職業(yè)、一種生活方式、一種態(tài)度，更是一種修行。它是一種向善的體驗，并且是最包羅萬象的積累和蔓延終生的成長，這體驗會讓我變得強大，越發(fā)具有生命力，而且是可分享以及感染的生命力，讓人感覺到生命細微的脈搏和存在的質感。一、自我評價本人性格中性，大大咧咧中有細心的一面，善于思考、內心體驗深刻、溫和、克制、容易與人相處、穩(wěn)定性強，興趣廣泛，愛好看書、上網(wǎng)、旅游。優(yōu)點是踏踏實實、做事認真仔細、樂于助人，缺點是固執(zhí)、容易循規(guī)蹈矩，特長是進入內心或知覺的智力，有較強的成就動機，有很強的學習愿望和能力。氣質類型為黏液質和抑郁質的混合質，兼有膽汁質，適應心理學、教育學行業(yè)。二、發(fā)展目標職業(yè)目標成為一名可以開業(yè)的執(zhí)業(yè)心理咨詢師。目前情況已取得國家心理咨詢師三級資質證書；謀求參加XX三、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析1社會一般環(huán)境心理咨詢師就業(yè)前景廣闊。因為各行各業(yè)都需要心理咨詢師，所以在社會、學校、監(jiān)獄、企事業(yè)單位的人事部門中，都能找到崗位；隨著社會壓力的增加，人的心理壓力也日漸增大，人們的負面情緒需要得到渲泄，人們的婚姻希望得到咨詢，人們的執(zhí)業(yè)前景有必要進行專業(yè)指導，有理由相信，心理咨詢師是未來很熱門的行業(yè)。如果拿到中、高級心理咨詢師證書后的話，那就可以自己開一個心理咨詢診所了。經(jīng)了解，中國每年自殺死亡的人數(shù)已達287萬人每年有200萬人自殺未遂者；1990年中國2560萬例抑郁癥患者，僅有5得到治療，而15的抑郁癥患者抱有自殺傾向。據(jù)調查，13億人口中有各種精神障礙和心理障礙患者達1600多萬，中國有19億人一生中需要介入心理咨詢和心理治療，15億青少年人群中受情緒和壓力困擾的青少年就有3000萬。這正說明缺乏從事心理咨詢的專業(yè)人才是造成我國自殺率相對較高的原因之一。2004年，中共中央總書記胡錦濤在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上發(fā)表重要講話強調要“關心未成年人的成長，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會環(huán)境?！痹谡叩拇罅Τ珜?，三級甲等醫(yī)院均要求成立心理科，中小學學校也都要求開設心理咨詢室，配備心理咨詢師。至如今2011年，在發(fā)達城市，心理咨詢診所如雨后

簡介：心理咨詢保密原則及保密例外心理咨詢保密原則及保密例外心理咨詢中的保密原則心理咨詢中的保密原則一、心理咨詢從業(yè)人員和機構須遵守保密原則。保密不僅涉及咨詢內容，同樣也涉及心理診斷。在心理診斷中，咨詢人員收集到的所有關于來訪者的資料，包括個人生活、成長狀況、個人成長過程、個人戀愛、婚姻、交友、工作等情況，均在保密之列。咨詢人員未經(jīng)來訪者同意，絕不可將這些個人資料泄露給他人，包括來訪者的親屬。另外，對來訪者的心理測量結果和診斷也屬保密范圍之內，都要受職業(yè)道德中保密原則的制約；二、心理咨詢師本著尊重、保護來訪者個人隱私的態(tài)度，對心理咨詢過程中的有關信息，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音和其他資料，均屬專業(yè)信息，都將在嚴格保密的情況下進行保存。同時，心理咨詢師對于心理咨詢服務的記錄、開具的診斷、照會或醫(yī)囑，會指定適當場所及適當人員進行保管，并負有保密的義務。咨詢時，來訪者有責任向咨詢師如實提供個人相關資料由于來訪者故意隱瞞或者扭曲資料而造成的不良后果由來訪者自己負責；三、除來訪者的私人心理咨詢師外，任何人包括老師、領導、家屬等均不得查閱。如確因工作需要而進行案例討論和督導，或采用案例進行教學、科研、寫作等，則會隱去那些可能會辨認出您的能例外。因此，您如果有殺人等犯罪事實，應該先向司法機關自首，然后再尋求心理援助，或者在心理咨詢中不暴露這樣的事實給心理咨詢師，否則將置心理咨詢師于兩難境地。如果您有自殺或者謀殺的傾向，可以先尋求心理幫助，或可防患于未然，為了挽救您，心理咨詢師有權向有關機關報告；5、在心理咨詢工作中，一旦發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身或他人的情況，必須采取必要的措施，防止意外事件發(fā)生必要時應通知老師、有關領導或家屬，或與其他心理咨詢師進行磋商，但應將有關保密信息的暴露程度限制在最低范圍之內；6、關于是否能夠在咨詢中使用錄音和錄像設施，在國外是這樣一種情況，在很多時候，咨詢師會被要求使用錄音設施，因為咨詢談話帶有治療和處方的性質，你很難想象醫(yī)生開處方會沒有記錄，這是對來訪者權利的保護。當然，錄音、錄像內容也在保密之列。在我國，是否采取這樣的措施需要咨詢師和來訪者商定。注協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。注協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。來訪者簽字來訪者簽字咨詢師簽字咨詢師簽字

簡介：武圩小學心理咨詢室活動記錄時間地點心理咨詢室活動過程一、基本情況姓名顧浪性別男年齡11所屬班級四年級二、主要問題在校經(jīng)常打罵同學，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學的極大反感和很多家長的強烈不滿。自入學以來，暴躁傷人事件屢屢發(fā)作經(jīng)常無緣無故打同學，揪女同學的辮子，上課影響其他同學，簡直是一個“小惡霸”，嚴重違反了學校行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動輒摔東西，與父母吵鬧。他的爸爸自身修養(yǎng)不高，對孩子的管教較粗暴，一不聽話，就打就罵。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強的漫畫、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。三、分析與診斷從以上現(xiàn)象表明，顧浪的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種暴力攻擊，動作攻擊和言語攻擊，對于顧浪來說，這三種行為兼而有之。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有一定的起因，要幫助他們改正這些不良行為，首先應找到引起這一行為的原因。四、輔導過程（一）父母的配合人們都說父母是孩子的第一任老師。經(jīng)過和顧浪父母長時間的溝通，在如何教育顧浪的問題上，我們逐步達成了一致意見。我勸導顧浪的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。從那以后，我就很少聽到顧浪爸爸打兒子的事了。顧浪特別愛看打斗火暴的場面，還時不時地拳打腳踢進行模仿。對此，我與他父母交換意見后，在家長的引導時間地點心理咨詢室活動過程一、基本情況姓名杜天成性別男年齡12班級六年級二、主要問題1、對父親不敢說話，因父親管束嚴厲，簡單粗暴，缺少與孩子交流，母親較能注意孩子想法。2、高年級后，不適應學校的規(guī)章制度的約束，紀律差。同學之間的互不相讓更是讓他無法接受。他自尊心強，又好表現(xiàn)，可因人際關系差，沒人聽他的指揮。故老師、同學也常向家長反映，家長的批評也逐漸增多，事事不順心，引起他對老師與同學不滿，也對家長不滿，滋長了報復心理和攻擊性行為，經(jīng)常無理取鬧，惹事生非，甚至有時還暴跳如雷。有時上課較專心，對老師提出的問題，能積極大膽地發(fā)言，好表現(xiàn)自己，總希望能在大家面前露一手，得到夸獎，因為管不住自己，常常在課堂上做小動作，得不到老師和同學的信任，反過來又挫傷了自尊心。3、具體事例（1）喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，對家長提出的要求總是討價還價講條件。（2）一次課間，他又去戲弄別的的同學，同學把這事告訴老師，老師當著全班同學的面批評了他，他馬上情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來，直到老師讓全班同學評理，他漸漸冷靜下來。事后，老師把這事告訴他家長時，他還要在一旁爭辯。（3）經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時間卻要求去小便。進教室后不能認真聽課，吵得大家不能上課。三、分析與診斷

簡介：表11初診接待表初診接待表年月日姓名性別年齡民族出生日期籍貫宗教婚否文化程度職業(yè)聯(lián)系電話家庭住址工作單位接待咨詢師姓名表12第三方調查表第三方調查表年月日姓名性別年齡聯(lián)系電話

簡介：心理咨詢室工作總結（20172018學年第一學期）本學期，在全體師生的共同努力下我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作一、加強宣傳，普及學校心理健康教育。通過與學生面對面的交流、心與心的溝通及一學期一兩次的講座活動，充分利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后我們第一時間進行了團體輔導針對學生存在的心理恐慌進行了專題輔導。二、加強心理咨詢室建設，整理完善檔案資料。為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充實，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎。三、開展心理健康教育，從整體上提高學生心理素質。為使學生的心理素質得到整體性提高，我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導。（一）輔導的主要形式1舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，心理咨詢室配合班主任做好學生工作。分別進行了班主逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。6生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。7貧困學生輔導。貧困學生一是主要面向留守兒童，他們心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。（三）具體輔導情況1與學校工作相協(xié)調，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質。2請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。3做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。四、開展問卷調查，進行分析統(tǒng)計。為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，心理咨詢室在班主任的配合下，對學生進行心理健康調查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。五、針對不同類別，對學生心理問題進行分析指導。當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關系、經(jīng)濟問題以及網(wǎng)絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，

簡介：巖棚小學學生心理輔導記錄表巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩心理問題分析起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可能影響同學之間的團結和個人學習進步，也可能該某些同學造成心理上的負擔，應注意引導。心理輔導內容“起綽號”的同學有的可能是善意的，我國許多藝術家也有“綽號”，要正確地對待同學們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內要開展文明禮貌教育。效果班級內善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責，考試的時候總也因為緊張而成績不理想心理問題分析平時缺乏鼓勵，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。心理輔導內容要主動與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師心理問題覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。心理問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。心理輔導內容“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻，受到了世人的尊重。效果能積極參加學校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關心愛護弟弟。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認可。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題我為什么老是考試成績不理想心理問題分析這孩子平時學習上反應都還行，知識掌握也還扎實，可到了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語，還打過他，所以導致他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。心理輔導內容你爸爸很愛你。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負擔，放開手去做，就會有大的改觀。效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進行了交流，孩子也在得到了鼓勵后，能正確對待考試。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題我為什么和同學接觸不好同學們老對我有意見心理問題分析這孩子是班干部，在管理班級事務時，比較尖銳，方法不好，導致其余同學不太喜歡與她交往。心理輔導內容你有些地方做的可能不太好，使同學們對你有意見。你應該學會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧效果學習了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學的關系也得到了改善。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題我多才多藝，而且學習又好。可是為什么與同學相處不好，關系緊張心理問題分析這其實就是自我中心所導致的。自我中心是現(xiàn)在小學生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價別人和自己。

簡介：閩清縣第二實驗小學心理咨詢室活動計劃閩清縣第二實驗小學心理咨詢室活動計劃20162017學年學年當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助。我們學校的心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的。為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下計劃一、指導思想以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。二、輔導目標1通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。4采用科學的管理手段，使輔導工作更加規(guī)范。三、輔導宗旨留下你的煩惱，帶走我的微笑態(tài)考察，而且在對問題的解決和咨詢結果的預測上也要具有發(fā)展的觀點。五、輔導內容小學生健康心理輔導是小學生心理健康教育的具體化，其中心和主旨是面向全體小學生，旨在全面促進小學生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和發(fā)展，提高心理素質，因而小學生健康心理輔導的內容是多方面、全方位的，主要包括以下內容。1、學校生活的心理適應輔導開學第一個月，一年級新生的學校生活的心理適應輔導，第二個月，對其他班級的學生進行心理輔導，也可以分類輔導。2、學習心理輔導學習是小學生的主要任務，也是小學生心理社會化的主要途徑，樂于學習是小學生心理健康的重要標志之一。學習心理輔導包括學習動機、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣和考試心理輔導，目的在于引導小學生通過積極主動的探討，進而明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立正確的學習動機，掌握科學有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，正確對待學習中的困難和挫折，幫助小學生獲得成功，體驗成功的喜悅，從而形成堅定的學習信念和旺盛的進取精神。3、智能輔導

簡介：心理咨詢記錄心理咨詢記錄咨詢者姓名藍鈺年齡11班級四（1）班咨詢時間201599咨詢問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩。問題分析起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可能影響同學之間的團結和個人學習進步，也可能該某些同學造成心理上的負擔，應注意引導。咨詢回復“起綽號”的同學有的可能是善意的，我國許多藝術家也有“綽號”，要正確地對待同學們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內要開展文明禮貌教育。效果班級內善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了。備注心理咨詢記錄心理咨詢記錄咨詢者姓名陳欣琳年齡10班級三（1）班咨詢時間2015109咨詢問題覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。咨詢回復“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻，受到了世人的尊重。效果能積極參加學校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關心愛護弟弟。備注

簡介：2015201520162016學年度心理咨詢室工作計劃學年度心理咨詢室工作計劃當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃一、指導思想一、指導思想以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。二、輔導目標二、輔導目標1通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。4采用科學的管理手段，使輔導工作更加規(guī)范。三、輔導宗旨三、輔導宗旨傾聽你的心聲訴說你的煩惱四、輔導形式四、輔導形式個別輔導、團體輔導、家庭輔導五、輔導計劃五、輔導計劃（一）常規(guī)工作1召開學生座談會。2舉辦心理健康講座。十一月份1組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。2召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。十二月份1用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。2做好學期總結及資料積累和個案分析3、心理檔案建立工作。二至三月份1制訂并討論學期心理輔導工作計劃。2做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。四月份1對六年級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前夕個別心理咨詢。2出好心理健康教育專題手抄報。五月份1組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。2召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。六月份1利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。2做好學期總結及資料積累和個案分析3心理檔案建立工作。

簡介：小學生情緒問題心理咨詢（談心）案例報小學生情緒問題心理咨詢（談心）案例報告小宇軒，男，漢族，10歲，小學三年級學生，身高13米，體態(tài)正常，無重大軀體疾病?！局饕獑栴}】注意力不集中，特愛哭，任性，學習成績和同齡孩子相比較差，從開學至今癥狀持續(xù)四個月?！厩笾咧髟V】我是這個孩子的班主任，自從見到他的第一天起，我就努力地幫助孩子適應學校環(huán)境，適應學校生活，可是努力的結果不盡人意，這個孩子依然天天哭，經(jīng)常無緣無故發(fā)脾氣，影響課堂紀律。我也多次和家長溝通，家長也很無奈。和同學的關系也不融洽。期中摸底檢測中剛及格。【個人成長背景】他是獨生子，和父母生活在一起，小時候得過一場重病，經(jīng)醫(yī)生全力搶救才保住了這個孩子，所以家人對這個孩子百依百順。一旦要求不能得到滿足就哭就發(fā)脾氣。【咨詢老師印象】這個孩子是被班主任領進咨詢室的，衣著整潔，一臉的不情愿，對話中眉頭緊鎖，目光始終不愿正面與對方接觸，總是左顧右盼，語言清晰但十分簡短。對咨詢表現(xiàn)的極不耐煩。【分析與診斷】（一）孩子的身心狀態(tài)1、精神狀態(tài)情緒低落、注意力不集中、愛哭。2、身體狀態(tài)愛發(fā)脾氣，經(jīng)醫(yī)學檢查無器質性病變。3、社會功能只有一個好朋友，不快樂，影響別人學習，需要幫助。（二）診斷這個孩子表現(xiàn)出愛哭、任性，情緒不能自我調控等癥狀從嚴重程度看反應強度不甚強烈，沒有對社會造成嚴重影響這種只有幾個月而且目前癥狀有狀，咨詢老與求助者的不合理信念進行了辯論。4、最后一次談心求助者的情緒大有好轉，不良情緒出現(xiàn)的次數(shù)明顯減少。咨詢老師對他的表現(xiàn)給予了充分肯定，并教給孩子在今后的生活中學會隨時、隨地、主動地與自己的不合理信念進行辯論，使之內化成自己的一種習慣，并且教給孩子及父母學會了自信訓練和放松技巧?！菊勑男Чu估】通過幾次談心，孩子的情緒狀態(tài)也明顯好轉，一天之內哭的次數(shù)明顯減少，能堅持上好課，能走出教室做課間操，有了更多的好朋友，基本上適應了學校生活。時間

簡介：爐觀中學學生心理咨詢爐觀中學學生心理咨詢記錄本_______年______學期學期馬壩初級中學學生心理咨詢記錄表學年學期二編號輔導日期3月05日輔導時間1430至1530來訪者學生姓名湯浩性別男年齡13班級七（６）主訴問題過分繁重的學習已經(jīng)導致嚴重的學習疲勞，學習壓力大。來訪者問題歸類（在后面空格中打√）同伴交往與矛盾考試焦慮√挫折升學擇業(yè)親子矛盾學習壓力√自我概念休閑消費師生矛盾學習動力個性缺陷危機班干部的苦惱學習習慣不良行為詢問青春期的苦惱學習煩惱√情緒問題其它輔導要點1減少學習時間。2預防疲勞，感到疲勞之前先休息。3經(jīng)常休息4學會精神愉快地去學習。輔導效果自評好（）較好（√）一般（）

簡介：為了進一步貫徹落實中共中央關于開展黨的群眾路線教育實踐活動精神以及教育部頒布的中小學心理健康教育指導綱要與關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見精神，促進和加強學生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科學性和實效性，結合我校實際，制定本學期學校心理健康教育計劃。一、指導思想根據(jù)中學生教育的特點和心理發(fā)展的規(guī)律，通過多種途徑認真開展新式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生認識心理健康的重要性獲取心理健康的初步知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)“自尊、自信、自強”的信念，促進學生青春期人格的健全發(fā)展，使學生能健康快樂地學習和生活，為今后學習生活打下良好基礎。二、工作思路1面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。2認真開展宣傳，不斷普及心理健康知識，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。3尋找解決問題學生問題的途徑和方法。掌握學生心理，捕捉學生的即時心態(tài)，抓住教育契機，促進師生的情感溝通，有利于提高學生的原認知，達到問題行為的改變，學習習慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)。展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，充分發(fā)揮心理咨詢的作用，幫助他們排解心理困擾，消除不良情緒，解除心理障礙。咨詢方式電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡咨詢、面對面交流等。咨詢時間每周星期一至五下午430530集中對學生開放。咨詢地點學校少年宮一樓“心靈驛站”2做好心理健康測評和普查工作。對五六年級、初一至初三學生進行一次全面的心理健康測評和普查工作，建立心理檔案，并能有所側重地進行跟蹤調查。通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些學習生活適應困難和成長中存在嚴重困惑的學生，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，而且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。3設立“悄悄話”信箱QQ、電話，對個別學生的困惑進行解答和個體輔導。4開設心理健康課和團體輔導課充分發(fā)揮課堂主渠道作用心理健康課是針對全體學生進行的心理健康教育活動，是培養(yǎng)學

簡介：10505年1111月案例一下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談過程，請據(jù)此回答問題。心理咨詢師你來這里有什么題，請談談吧求助者我最近一個多月心情很煩，什么事都不想做，也不想見人，壓力很大，不知道應該如何應付，你能幫幫我嗎心理咨詢師你能詳細談談發(fā)生什么事情了嗎求助者一個月前，我和談了三年的女朋友分手了。本來我們上個月就要結婚了，可是，我卻在婚檢查中檢查出乙肝，雖然是小三陽，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。她先是提出扒遲結婚，要我先治療，而且也不也再見我，只是接我電話。我就決心和她分手，可是，分手以后，我很痛苦，覺得活著沒意思，我寧肯得癌癥也不想得乙肝，現(xiàn)在單位也不讓我上班了，說是讓我休息，其實他們還不是害怕嗎你說我該什么辦我的前程全給這病毀了唉心理咨詢師哦，聽了你的遭遇我也很為你感到難過，本來要結婚，動因為乙肝分手，而且單位也不讓上班了，這讓你感到心情煩惱痛苦，前程涉茫，生活沒意思，不想見人，是嗎求助者是的，可是醫(yī)生說我的乙肝沒有傳染性，堅持治療俞后很不錯，我的肝功能也很好。我卻很害怕醫(yī)生是在安慰我，將來萬一嚴重了，怎么辦呢家人和醫(yī)生都說我想的太多，讓我來心理咨詢，我也覺得自己給別人不一樣，世界上那么多乙肝病人，人家怎么就活的好好的呢，所以就就來求您了心理咨詢師我想告訴你一件事，也許你會驚訝，我也曾經(jīng)是乙肝患者，現(xiàn)在還是攜帶者，所以我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者啊你能告訴我應該怎么辦嗎心理咨詢師我還需要進一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。單選1、心理咨詢師在咨詢中使用的提問方式不包括（A）A間接詢問B直接逼問C開放提問D封閉提問單選2、心理咨詢師在咨詢中不恰當?shù)奶釂柗绞绞牵˙）A間接詢問B直接逼問C開放提問D封閉提問單選3、求助者的咨詢問題最可能屬于（C）A器質性心理問題B心理性生理總是C一般性心理問題D嚴重性心理問題單選4、求助者的感知癥狀不包括（D）A感到前途渺茫B覺得生活沒意思C不愿意出去見人D認為都因為乙肝單選5、求助者的情感癥狀不包括（D）A感到痛苦B感到煩惱C感到害怕D感到恐怖單選6、求助者的行為癥狀不包括（B）A生活退縮B行為失控C工作困難D社交減少單選7、求助者的求醫(yī)行為主要表現(xiàn)為（A）3A自知力完全存在B自知力部分存在C幾乎沒有自己知力D該資料難以判斷單選17、求肋者的心理狀態(tài)主要屬于（C）A強迫狀態(tài)B抑郁狀態(tài)C焦慮狀態(tài)D恐懼狀態(tài)單選18、求肋者的生理癥狀不包括（B）A失眠B厭食C心慌D出汗多選19、求肋者的感知癥狀包括（AD）A錯覺B幻覺C妄想D自責單選20、求肋者的求肋動機不包括（D）A請心理咨詢師替他選擇女友B請心理咨詢師給予他指導C請心理咨詢師幫助判斷病情D請心理咨詢師協(xié)助自己成長單選21、求肋者心理總是最可能屬于（D）A焦慮性神經(jīng)癥B神經(jīng)癥性心理總是C嚴懲心理問題D一般心理問題單選22、求肋者心理總是的主要原因是（D）A心理壓力B女友壓力C導師壓力D道德壓力單選；23、針對求肋者心理問題，心理咨詢師應該（C）A幫助求肋者選擇哪個女友B幫助求肋者如何應對導師C幫助求肋者分析解決部沖突D幫助求肋者徹底改邪歸正多選24、對于求肋者的交友行為，心理咨詢師應該（AD）A仍然完整接納求肋者B嚴厲批評他這種行為C幫助消除他的內疚感D嚴密保護他的隱私多選25、求肋者的心理健康水平屬于（AD）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多選26求肋者心理問題的特點是（ACD）A有現(xiàn)實刺激因素B有人格障礙基礎C病程相對比較短D癥狀無明顯泛化多選27、為了幫助求肋者，心理咨詢師有必要了解（AD）A求肋者的成長經(jīng)歷B求肋者所持愛情觀C他和女友的性經(jīng)歷D他與家庭成員關系單選；28、制定咨詢目標時，心理咨詢師應該（C）A滿足求肋者要求B消除他所有焦慮C幫助他接納自我D指導他批判自我多選29、從求肋者自己述中應該關注的積極方面是（ABCD）A替他人著想B仍堅持學習C有自我覺察D道德感很強多選30、針對求肋者失眠問題，心理咨詢師應該（AB）A評估嚴懲程度B指導放松練習C給他進行催眠D給予藥物治療案例三一般資料女性，30歲，銀行出納員，未婚。臨床表現(xiàn)求肋者三個月前，由于粗心，上班時忘記銷家里保險門。父母下班后發(fā)現(xiàn)，說了她幾句，為些曾經(jīng)痛哭一場，嚴懲失眠兩天。從此以后每次上班出門，都要反復多次檢查保險門是否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控制不住要檢查，否則就驚慌，總擔心“萬一沒鎖好呢”

簡介：120142014年5月三級心理咨詢師考試理論真題與答案月三級心理咨詢師考試理論真題與答案第二部分第二部分理論知識理論知識（26～125題，共100道題，滿分為100分）一、單項選擇題（2685題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑）26、事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是一種。A隨意注意B不隨意注意C有意注意D隨意后注意27、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是。A感覺適應B感覺對比C感覺后像D聯(lián)覺28、看見一朵玫瑰花并能認識它，這種心理活動是。A色覺B知覺C感覺D統(tǒng)覺29、人腦反映客觀現(xiàn)實最簡單的心理過程是。A認知過程B記憶過程C感覺過程D知覺過程30、人對黑暗環(huán)境的適應，是視覺感受性的。A順應B對比C提高D降低31、在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應性反應是。A心境B激情C應激D焦慮32、性格是在社會環(huán)境中逐漸形成的，受價值觀、人生觀、世界觀的影響，所以性格。A有好壞之分B是心理狀態(tài)C無好壞之分D是心理過程33、人格特質理論的創(chuàng)始人是。A奧爾波特B卡特爾C吉爾福特D霍蘭德34、要使個體對某種活動具有持續(xù)的積極性，最好激發(fā)他的動機。A外部B社會性C內部D生理性35、社會行為公式BFP，E中，P指。A行為B個體所處情境C個體D函數(shù)關系347、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為。A道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B道德發(fā)展的次序是不分先后的C道德發(fā)展的速度是先慢后快D道德發(fā)展的速度是先快后慢48、病理性錯覺的癥狀違背了。A主、客觀世界統(tǒng)一性原則B心理活動的內在協(xié)調性原則C人格的相對穩(wěn)定性原則D社會適應標準49、人在意識障礙的情況下出現(xiàn)語詞雜拌，稱為。A思維松弛B破裂性思維C語詞新作D思維不連貫50、適應障礙的病程一般不超過。A兩周B三個月C半年D兩個月51、內心被揭露感屬于。A知覺障礙B感知綜合障礙C思維形式障礙D思維內容障礙52、以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關系明顯缺陷為特點的是人格障礙。A分裂樣B偏執(zhí)性C表演性D反社會性53、強大的自然災害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說明其處在“災難癥候群”的。A驚嚇期B警覺期C恢復期D康復期54、一般來說，心理測量屬于。A命名量表B順序量表C等距量表D等比量表55、以下沒有正確答案的測驗是。A最高行為測驗B個別測驗C典型行為測驗D團體測驗56、以10為平均數(shù)、以3為標準差來表示的標準分數(shù)為。A離差智商B標準九分C標準十分D標準二十分