簡介：咨詢師咨詢師161850161850你今天來找我肯定是遇到了什么難題，可以說說嗎，我可你今天來找我肯定是遇到了什么難題，可以說說嗎，我可以幫你什么呢以幫你什么呢來訪者來訪者162051162051我就是覺得現(xiàn)在社會的競爭能力太大了。我要畢業(yè)了我就是覺得現(xiàn)在社會的競爭能力太大了。我要畢業(yè)了對以對以后有點迷茫后有點迷茫咨詢師咨詢師162136162136具體說說都迷茫些什么呢，，具體說說都迷茫些什么呢，，來訪者來訪者162307162307我覺得我對以后沒什么信心，不知道要怎么走入社會我覺得我對以后沒什么信心，不知道要怎么走入社會徹底徹底融入進去融入進去來訪者來訪者162449162449覺得競爭力太大，比我強的人多得數(shù)不清。不知道怎么辦覺得競爭力太大，比我強的人多得數(shù)不清。不知道怎么辦了、了、咨詢師咨詢師162742162742那冒昧的問一下，你現(xiàn)在是工作了還是上學(xué)，那冒昧的問一下，你現(xiàn)在是工作了還是上學(xué)，來訪者來訪者162835162835還有還有4個月就要上班實習(xí)了，學(xué)校會負(fù)責(zé)分配個月就要上班實習(xí)了，學(xué)校會負(fù)責(zé)分配來訪者來訪者162915162915但是，學(xué)校分配的地方都離我家比較遠(yuǎn)。不能每個禮拜都但是，學(xué)校分配的地方都離我家比較遠(yuǎn)。不能每個禮拜都回家。我不太愿意去回家。我不太愿意去知道要怎么走入社會知道要怎么走入社會徹底融入進去徹底融入進去什么把握咨詢師咨詢師但是我覺得，其實你這種情況是每什么把握咨詢師咨詢師但是我覺得，其實你這種情況是每個人都可能遇到的，你應(yīng)該放寬心態(tài)去面對它個人都可能遇到的，你應(yīng)該放寬心態(tài)去面對它來訪者來訪者164300164300可是可是我還有我還有3個月就要面臨畢業(yè)了。個月就要面臨畢業(yè)了。我現(xiàn)在覺得我根本就沒有基礎(chǔ)我現(xiàn)在覺得我根本就沒有基礎(chǔ)來訪者來訪者164419164419如果我去實習(xí)，我根本就做不好如果我去實習(xí)，我根本就做不好來訪者來訪者164740164740有那么多畢業(yè)的大學(xué)生，甚至學(xué)歷更高的。有那么多畢業(yè)的大學(xué)生，甚至學(xué)歷更高的。咨詢師咨詢師164945164945哦，你所說的，就是你擔(dān)心自己面臨去單位實習(xí)，害怕自哦，你所說的，就是你擔(dān)心自己面臨去單位實習(xí)，害怕自己的能力不夠好，不如別人，做不好這些工作咨詢師。在己的能力不夠好，不如別人，做不好這些工作咨詢師。在什么情況下你會覺得這種壓力感小一些呢，什么情況下你會覺得這種壓力感小一些呢，來訪者來訪者165410165410做我自己喜歡的事情。做我自己喜歡的事情。咨詢師咨詢師165506165506你覺得什么樣的事情，是你比較喜歡做的事情呢你覺得什么樣的事情，是你比較喜歡做的事情呢來訪者來訪者165551165551打臺球，或者玩游戲打臺球，或者玩游戲只要我專注的做一件事情，我就不會去想實習(xí)的事情只要我專注的做一件事情，我就不會去想實習(xí)的事情咨詢師咨詢師165748165748嗯呢，我也很喜歡呢。。。嗯呢，我也很喜歡呢。。。

簡介：密州小學(xué)少年宮密州小學(xué)少年宮心理咨詢心理咨詢小組活動記錄時間第二周地點心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)教師楊帆輔導(dǎo)輔導(dǎo)對象對象王某問題表現(xiàn)上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評他，同學(xué)反擊他時，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時，經(jīng)常無緣無故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。有時還鼓動一些其它班級中品行較差的學(xué)生在社會上結(jié)幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意，感覺到他的存在。活動過程1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠實來獲得同學(xué)們的信任。隨后，我又對他說老師愿成為你的第一個朋友。后來在班級活動中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機會，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽感，并經(jīng)常把他的進步告訴他的家庭。3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識到自已的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人的榜樣。4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個健康、理想的活動環(huán)境。規(guī)定去做就能獲得教師的一次特殊獎勵活動效果該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)的質(zhì)量也有所提高密州小學(xué)少年宮密州小學(xué)少年宮心理咨詢心理咨詢小組活動記錄時間第六周地點心理咨詢室輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師教師楊帆參加參加人員人員張某問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束紀(jì)律較差在學(xué)校里和老師同學(xué)都很少溝通不愿意交流上課聽講極不專心有時還會發(fā)出怪叫聲故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意

簡介：2017年5月心理咨詢師三級理論真題及答案第一部分職業(yè)道德一單項選擇題第1～8題1、道德與法律的關(guān)系可以形象地比作。ＢA陰陽相和B鳥之兩翼C主仆相隨D眾星拱月2、在市場經(jīng)濟條件下，從業(yè)人員處理義利關(guān)系的正確態(tài)度是。ＢA得利棄義B先義后利C唯利而行D重利輕義3、作為職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，“審慎”要求從業(yè)人員要做到。ＣA凡事請示之后再做B少說多做C以最佳手段實現(xiàn)最優(yōu)績效D避免職場陷阱4、“敬業(yè)”概念包含的基本內(nèi)容是。ＡA恪盡職守、勤奮努力、享受工作、精益求精B守土有責(zé)、勤奮工作、按勞分配、自享其樂C勤奮努力、用心工作、等價交換、勞有所得D熱愛崗位、敬畏工作、一心一意、不求回報5、在工作過程中，員工為求速度、不顧質(zhì)量的做法違背了。ＡA誠實勞動的要求B公平公正的要求C善于合作的要求D甘于奉獻(xiàn)的要求6、倡導(dǎo)從業(yè)人員“換位思考”的道德意義在于。ＤA深入了解，嚴(yán)加防范B知己知彼，斗而不殆C把握情況，有效利用D和諧相處，互利雙贏7、在職業(yè)活動中，“誠信”的特征包括。ＡA通識性、智慧性、止損性、資質(zhì)性C通識性、表象性、目的性、習(xí)慣性B目的性、前置性、合作性、功利性D通識性、智慧性、目的性、經(jīng)驗性8、從業(yè)人員做到“平等待人”，最根本的要求是。ＤA無差別地均等B按照相同的程序服務(wù)、C熱情、文明、禮貌D不歧視服務(wù)對象的人格二多項選擇題第9～16題9、堅持集體主義的要求是。ＡＢＤA把集體利益放在第一位B集體利益高于個人利益C為集體利益而放棄個人利益D必要情況下為集體利益而犧牲個人利益10、從業(yè)人員踐行“勤勉”這一職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則的基本要求包括。ＡＤA按照計劃開展工作B先易后難，將困苦留到后面C經(jīng)常加班加點工作D善始善終，不虎頭蛇尾11、加強職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求包括。ＡＢＣA端正職業(yè)態(tài)度B強化職業(yè)情感A不理會她，自己該怎樣賣還怎樣賣B敷衍她一下，說自己再賣一會兒就走C與老太太說明自己的難處D換一個地方繼續(xù)叫賣19、某城市社區(qū)的居民大多“老死不相往來”，假如你新搬家到這里，你會。ＡA入鄉(xiāng)隨俗，與其他居民一樣不來往B試探著與周圍的鄰居說說話C建議居委會組織幾次活動，讓社區(qū)的居民互相熟悉D設(shè)想這個地方曾出過事情，提醒自己要警惕20、一般情況下，你周末時間都有安排，不是去俱樂部練習(xí)健身操，就是參加書畫訓(xùn)練班，要不就去周邊旅游。但是，新近公司里的幾個年輕人組織發(fā)起一個“創(chuàng)新與發(fā)展沙龍”，搞得還不錯，大家能暢所欲言，氣氛熱烈，彼此都受啟發(fā)。他們邀請你也參加這個沙龍，你會。ＤA因為自己已經(jīng)有安排，不會參加沙龍活動B調(diào)整或減少原來的活動安排，體驗一下再說C不去，但會留意沙龍的信息D改變原來的安排，參加沙龍活動21、據(jù)報道，某個以前曾經(jīng)獲得過全國冠軍的體育選手失去了作，無奈之下，只能擺街?jǐn)傄跃S持生活。你贊同的說法是。ＢA“他早年就不該搞體育”B“他應(yīng)該多學(xué)點文化”C“他應(yīng)該找去政府”D“他應(yīng)該找當(dāng)年的隊友幫幫忙”22、一個當(dāng)年和你關(guān)系很好的同學(xué)來找你，要你幫助他找個工作，你會。ＤA如有可能，第一個想到的是把他介紹給自己所在的公司B向其他單位推薦自己的同學(xué)C先給他一點錢度過難關(guān)，然后讓他自己想辦法找工作D說明情況，要他自己想辦法找工作23、在你的面前有若干種工作，你會選擇的是。ＡA工資低，但公司的成長性很強B地理位置偏遠(yuǎn)，但能夠給你安排一個不錯的職務(wù)C收入高，但工作十分辛苦D所學(xué)知識用得上，但工作環(huán)境十分單調(diào)24、有消費者吃了某影視明星代言廣告的美容保健品后，身體出現(xiàn)了不良反應(yīng)，明星因此而廣受社會非議。對此，明星大呼冤枉，辯稱自己雖然沒有使用過該產(chǎn)品，但產(chǎn)品的性能都經(jīng)過了相關(guān)權(quán)威部門的檢測。你的看法是。ＣA明星是被冤枉的B消費者自身要增強理性C國家應(yīng)該禁止明星作廣告D主要責(zé)任在明星25、馬路邊、過街天橋上，一個個肢體殘疾的人在向過往行人磕頭乞討，但絕大多數(shù)行人都是匆匆而過，并未給予關(guān)注。你會。ＢA因經(jīng)?？磮蟮?，說有人裝作殘疾人行騙，所以很少理會B這樣的事情見多了，也關(guān)注不過來C隨意給他一點錢D很同情他，但也會像其他行人一樣匆匆而過第二部分理論知識技能真題添加扣扣群613010014申請下載）26～125題，共100道題，滿分為L00分一、單項選擇題26～85題，每題L分，共60分。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑

簡介：武圩小學(xué)心理咨詢室活動記錄時間地點心理咨詢室活動過程一、基本情況姓名顧浪性別男年齡11所屬班級四年級二、主要問題在校經(jīng)常打罵同學(xué)，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長的強烈不滿。自入學(xué)以來，暴躁傷人事件屢屢發(fā)作經(jīng)常無緣無故打同學(xué)，揪女同學(xué)的辮子，上課影響其他同學(xué)，簡直是一個“小惡霸”，嚴(yán)重違反了學(xué)校行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動輒摔東西，與父母吵鬧。他的爸爸自身修養(yǎng)不高，對孩子的管教較粗暴，一不聽話，就打就罵。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強的漫畫、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。三、分析與診斷從以上現(xiàn)象表明，顧浪的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種暴力攻擊，動作攻擊和言語攻擊，對于顧浪來說，這三種行為兼而有之。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有一定的起因，要幫助他們改正這些不良行為，首先應(yīng)找到引起這一行為的原因。四、輔導(dǎo)過程（一）父母的配合人們都說父母是孩子的第一任老師。經(jīng)過和顧浪父母長時間的溝通，在如何教育顧浪的問題上，我們逐步達(dá)成了一致意見。我勸導(dǎo)顧浪的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。從那以后，我就很少聽到顧浪爸爸打兒子的事了。顧浪特別愛看打斗火暴的場面，還時不時地拳打腳踢進行模仿。對此，我與他父母交換意見后，在家長的引導(dǎo)時間地點心理咨詢室活動過程一、基本情況姓名杜天成性別男年齡12班級六年級二、主要問題1、對父親不敢說話，因父親管束嚴(yán)厲，簡單粗暴，缺少與孩子交流，母親較能注意孩子想法。2、高年級后，不適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度的約束，紀(jì)律差。同學(xué)之間的互不相讓更是讓他無法接受。他自尊心強，又好表現(xiàn)，可因人際關(guān)系差，沒人聽他的指揮。故老師、同學(xué)也常向家長反映，家長的批評也逐漸增多，事事不順心，引起他對老師與同學(xué)不滿，也對家長不滿，滋長了報復(fù)心理和攻擊性行為，經(jīng)常無理取鬧，惹事生非，甚至有時還暴跳如雷。有時上課較專心，對老師提出的問題，能積極大膽地發(fā)言，好表現(xiàn)自己，總希望能在大家面前露一手，得到夸獎，因為管不住自己，常常在課堂上做小動作，得不到老師和同學(xué)的信任，反過來又挫傷了自尊心。3、具體事例（1）喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，對家長提出的要求總是討價還價講條件。（2）一次課間，他又去戲弄別的的同學(xué)，同學(xué)把這事告訴老師，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他，他馬上情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來，直到老師讓全班同學(xué)評理，他漸漸冷靜下來。事后，老師把這事告訴他家長時，他還要在一旁爭辯。（3）經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時間卻要求去小便。進教室后不能認(rèn)真聽課，吵得大家不能上課。三、分析與診斷

簡介：第二小學(xué)心理預(yù)警記錄表第二小學(xué)心理預(yù)警記錄表姓名性別年齡班級存在問題輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)日期年月日第二小學(xué)教師心理援助記錄表第二小學(xué)教師心理援助記錄表教師姓名性別年齡教師情況輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)日期年月日

簡介：心理咨詢師工作制度心理咨詢師工作制度1遵紀(jì)守法、遵守心理咨詢師道德準(zhǔn)則。2心理咨詢師必須態(tài)度熱情，工作細(xì)致和認(rèn)真。3對師生咨詢內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴(yán)格保密。4心理咨詢師必須按時到崗接待咨詢者來訪。5保持室內(nèi)環(huán)境整潔，營造溫馨的空間。6做好咨詢的記錄和存檔工作，及時整理、裝訂成冊。7在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)真做好學(xué)生個別輔導(dǎo)或電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢工作。8遇有重大突發(fā)事件，應(yīng)及時向領(lǐng)導(dǎo)反映。9鉆研專業(yè)知識，不斷提高自身素質(zhì)。10充分利用課內(nèi)和課外時間對師生全面開放、充分開放，提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。心理咨詢師工作守則心理咨詢師工作守則1心理咨詢師不得因來訪者的性別、年齡、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視來訪者。2正式咨詢前，如有必要，咨詢師應(yīng)向來訪者說明自己的專業(yè)資格、咨詢目的、咨詢技巧、咨詢程序上的規(guī)則及可能影響咨詢關(guān)系的各種限制。3咨詢師與來訪者之間對角色的界定、預(yù)期的目標(biāo)、采取的策略及可能的結(jié)果等，雙方都必須有所了解，并取得一致。4咨詢師應(yīng)對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚的認(rèn)識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。5對確實無法有效地繼續(xù)咨詢的當(dāng)事人，應(yīng)在征得本人同意后及時進行轉(zhuǎn)介。6在一切咨詢活動中，咨詢師應(yīng)注意盡量避免來訪者對咨詢師的過分依賴。7心理咨詢師在獲知來訪者本人或他人將遭遇危險時，必須采取合理的措施或通報相關(guān)部門。2理解支持原則咨詢師對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。3積極心態(tài)培養(yǎng)原則咨詢師的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養(yǎng)來訪者積極的心態(tài)，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。4時間限定的原則心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一般規(guī)定為每次50分鐘左右（初次受理時咨詢可以適當(dāng)延長），原則上不能隨意延長咨詢時間或間隔。5“來者不拒、去者不追”的原則原則上講，到心理咨詢中心求詢的來訪者必須出于完全自愿，這是確立咨訪關(guān)系的先決條件。沒有咨詢愿望和要求的人，咨詢者不會去主動找他（她）并為其心理咨詢，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找咨詢?nèi)藛T訴說煩惱以尋求咨詢者的心理援助，才能夠獲得問題的解決。心理咨詢室的大門向任何人都是永遠(yuǎn)敞開的。6感情限定的原則咨訪關(guān)系的確立和咨詢工作的順利開展的關(guān)鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止咨詢之前也是應(yīng)該予以拒絕的。個人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內(nèi)心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現(xiàn)，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。7重大決定延期的原則心理咨詢期間，由于來訪者情緒過于不穩(wěn)和動搖，原則上應(yīng)規(guī)勸其不要輕易作出諸如退休、調(diào)換工作、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、離婚等重大決定。在咨詢結(jié)束后，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應(yīng)在咨詢開始時予以告知。心理咨詢中心工作職責(zé)心理咨詢中心工作職責(zé)1開展日常心理健康教育工作。2負(fù)責(zé)規(guī)劃和組織實施全院大學(xué)生的心理健康教育工作。3負(fù)責(zé)安排、實施學(xué)生個別和團體心理咨詢與輔導(dǎo)工作。

簡介：心理咨詢與心理治療（201610）一單選判斷改錯1心理治療的起源與心理學(xué)的起源并不完全相似，其可追溯到19世紀(jì)末葉弗洛依德創(chuàng)始心理分析。2羅杰斯于1942年發(fā)表的咨詢與心理治療一書，第一次使用非醫(yī)學(xué)的和非心理分析的心理治療成為現(xiàn)實。3在本書中為統(tǒng)一起見，將幫助者統(tǒng)稱為治療者，求助者一般稱之為來訪者。4咨詢與心理治療在我國的發(fā)展劃分為四個階段啟動階段（1949年至1965年）；空白階段（1966年至1977年）；準(zhǔn)備階段（1978年至1986年）；初步發(fā)展階段（1987年至今）。5啟動階段中與心理咨詢和心理治療關(guān)系最密切，影響最大的工作，應(yīng)屬神經(jīng)衰弱的快速綜合治療。6中國的醫(yī)學(xué)心理工作者開展了針對神經(jīng)衰弱而實施的“快速綜合治療法”。7“快速綜合治療法”結(jié)合醫(yī)學(xué)治療及體育鍛煉（如學(xué)習(xí)太極拳、氣功、跑步等），這種療法也應(yīng)用于精神分裂癥高血壓病及其他一些慢性病之中。8“快速綜合治療法”主要代表人物有你李心天，王景和，李崇培等人。980年代末90年代初，李心天先生將此法做了總結(jié)和提煉，稱之為“悟踐療法”。10鐘友彬等人從70年代中期開始，利用業(yè)余時間秘密嘗試采用心理分析療法，對某些神經(jīng)癥病人進行治療。111979年成立了“醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會”。121983年，河南省心理學(xué)會在組織心理治療培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，收集整理并發(fā)表了心理治療參考資料文集兩本。13引人注目的是鐘友彬的中國心理分析認(rèn)識領(lǐng)悟心理療法和魯龍光疏導(dǎo)心理療法。14中國心理衛(wèi)生協(xié)會中一個分支心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會于1990年11月在北京成立。1991年初，中國心理衛(wèi)生協(xié)會中又一分支大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會成立。151992年9月，中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織的全國首屆森田療法研討會在天津召開，成為第一個單獨舉辦的有關(guān)某一種治療方法的學(xué)術(shù)會議。16幫助的根本目標(biāo)促進求助者成長自立自強，使之能夠自己面對和處理個人生活中的各種問題。17保密原則例外情況，如果治療者所能得到的信息表明來訪者有自殺或傷害他人或危及社會安全的嘗試或企圖時，應(yīng)立即采取必要的措施保護來訪者的人生安全，防止意外事件的發(fā)生。18提高對自己的認(rèn)識包括兩個方面一是提高對自己作為一個人的認(rèn)識，二是要認(rèn)清自己的能力界限。19霍維茨指出，這種變化是通過人際關(guān)系中那些支持性的因素而產(chǎn)生的，他把這種關(guān)系叫做治療的聯(lián)盟。20羅杰斯在1957年發(fā)表的名為心理治療中人格改變的充分必要條件一文中，就己強調(diào)指出，共情等因素是十來分鐘產(chǎn)生變化所必需的因素。45卡瓦納劃分出三種形式的沉默創(chuàng)造性沉默，自發(fā)性沉默，沖突性的沉默。46“凝視著空間的某一點”也許可以看作是這種沉默的一種標(biāo)志。47自發(fā)性的沉默往往來自不知下面該說什么好這樣的情境。48沖突性的沉默可能由于害怕，憤怒或愧疚引起。49精神分裂癥病人常常存在思維障礙，其中最常見的一種思維障礙是妄想。50除思維障礙之外，精神分裂癥病人還可能出現(xiàn)感知覺障礙。幻覺是其中最常見的癥狀。幻覺是一種病人在沒有現(xiàn)實刺激出現(xiàn)時，產(chǎn)生的虛幻的感覺體驗。51人格障礙分為反社會人格，偏執(zhí)型人格，沖動型人格，分裂型人格，強迫型人格，表演型人格。52人格障礙，一般從青春期開始漸趨明顯。53心理門診中運用較多的大致有三類心理測驗智力測驗，人格測驗以及癥狀評定測驗。54人格測驗有艾森克人格問卷，卡特爾16人格因素問卷，尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表（MMPI）55MMPI有助于治療者了解對方是否屬于精神異常范疇。56癥狀評定量表，這類量表有精神病評定量表，躁狂狀態(tài)評定量表，抑郁量表，焦慮量表，恐怖量表等。57心理測驗是分析來訪者心理問題的重要工具。58杰何達(dá)提出了六種心理健康的標(biāo)準(zhǔn)對自身的態(tài)度；成長，發(fā)展和自我實現(xiàn)的方式及程度；主要心理機能的整合程度；自主性或?qū)τ诟鞣N社會影響的獨立性；對現(xiàn)實知覺的適應(yīng)性；對環(huán)境的控制能力。591983年奧德菲爾德發(fā)現(xiàn)，促使來訪者前來咨詢的最突出的問題是感情的應(yīng)激。60我國的心理門診中占首位的來訪者的問題是神經(jīng)癥癥狀。61幫助和改變的階段是治療中的最重要階段，治療的效益常由此產(chǎn)生。62移情，意味著來訪者可能把他以前生活里與他人的關(guān)系中產(chǎn)生過的情感、態(tài)度等主觀體驗，移植到了治療者身上。63對峙是向來訪者指出其態(tài)度，思想與行為等之間出現(xiàn)的矛盾。64阻力是心理咨詢與治療過程中的伴隨現(xiàn)象，是影響心理咨詢與治療順利進行的最重要因素。65阻力的一種常見的表現(xiàn)形式，就是來訪者對問題的回避。66心理分析（又稱精神分析，心理動力學(xué)），弗洛伊德是心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人。67弗洛伊德在晚年于1923年發(fā)表了自我與本我一書。68超我的特性是，從自我中分化而來，大部分是無意識的。69自由聯(lián)想是由弗洛伊德1895年創(chuàng)造的。70弗洛伊德1900年出版了夢的釋義。71心理分析治療的是一對象是，癔病、強迫癥和恐怖癥病人。72鐘有彬認(rèn)為，領(lǐng)悟的本質(zhì)是病人對治療者解釋了信任。領(lǐng)悟的內(nèi)容是治療者灌輸給病人的，病人自感以前的想法及行為可笑，自己拋棄了原有的態(tài)度行為，使癥狀得以消失。73“行為治療”一詞最早由斯金納，等人于1954年提出。74理論及治療方面的主要代表人物，早期有巴普洛夫，華生和斯金納。后來有沃爾普，艾森克，班都拉。75行為治療就是要利用通過各種實驗，而確立的有關(guān)學(xué)習(xí)的原理和范型去克服不適應(yīng)的行為習(xí)慣。76系統(tǒng)脫敏法是最早應(yīng)用的行為治療技術(shù)之一，是由沃爾普最先發(fā)明及應(yīng)用的。

簡介：1小學(xué)生心理咨詢記錄小學(xué)生心理咨詢記錄1班級六（一）班性別女年齡12基本情況基本情況性格不好脾氣固執(zhí)時刻以自我為中心雖然是一個女孩子貪吃貪玩不吃半點虧學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣她想學(xué)卻不勤奮有目標(biāo)但缺乏毅力初步分析初步分析每個人都有自己的優(yōu)點和缺點小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段可塑性很大只要對他們進行細(xì)致地了解和具體地分析抓住他們的優(yōu)勢和長處就可以此為突破口實施有效的教育方法輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)過程一熱情談心通過這種方法了解她的思想變化情況多鼓勵少打擊多表揚少批評多關(guān)心少冷淡其目的是調(diào)整心理平和心態(tài)使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人事二主動幫助學(xué)生的心理壓力和自我感覺在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞三誠懇激勵學(xué)生的成長進步我認(rèn)為不在于批評多少而關(guān)鍵在于激勵多少針對她的特點一是在她的聰明勁上做文章我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃明確學(xué)習(xí)目標(biāo)鼓勵她趕上去超過去二是在她愛表現(xiàn)上想辦法我較多地給她布置工作任務(wù)讓她擔(dān)任班干部為她提供展示自我的空間并適時地予以表揚讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時得到老師同學(xué)認(rèn)可贊許的快樂輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)效果經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到只要抓住學(xué)生的特點充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處并通過各種渠道方法共同努力地做工作那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變小學(xué)生心理咨詢記錄小學(xué)生心理咨詢記錄2班級三（1）班性別男年齡10歲基本情況基本情況雖說來在我班的時間不長，但發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學(xué)時，別的同學(xué)都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。輔導(dǎo)方法輔導(dǎo)方法3首先我找了幾個平時和她接觸比較多比較好的幾位同進一步了解她在學(xué)校在同學(xué)中間的情況并鼓勵同學(xué)要積極熱情誠懇地接近她幫助她其次與本人談通過面對面地坐下談了解她的全面情況和心理承受能力我再次就是找家長談二、主動幫助學(xué)生的心理壓力和自我感覺在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞為此我利用業(yè)余時間為她補課教給她更好的學(xué)習(xí)方法激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣增強學(xué)習(xí)的自誠懇激勵學(xué)生的成長進步我認(rèn)為不在于批評多少而關(guān)鍵在于激勵多少針對她的特我認(rèn)為在教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)始終讓學(xué)生受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)效果通過幾個星期的幫助的成績真的有了進步這是前不久的一件事情在一節(jié)語文課上我請大家寫一封信給自己最喜歡的老師寫給了我她說“張老師我很喜歡你我會記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的不給同學(xué)取綽號了“輔導(dǎo)感悟經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到只要抓住學(xué)生的特點充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處并通過各種渠道方法共同努力地做工作那么她就一定會有較大小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄3班級三年級（1）性別女年齡9基本情況基本情況讓其他小朋友停止朗讀，忍不住回頭看他。于是老師忍無可忍將他拉出了位置。這樣的事情一段時間以來曾今在我的課堂上反復(fù)出現(xiàn)。肇事者就是這樣一個極聰明但卻有著極強的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，一旦被老師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時炸彈，可以攪亂你所有的教學(xué)秩序。初步分析初步分析這樣的孩子，其實是自尊心極強的孩子，當(dāng)他被批評時，他用反叛維護著自己易碎的心，想以此保護自己，維護自己的尊嚴(yán)。因此對于這樣的孩子，簡單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害。輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)過程

簡介：王莊小學(xué)學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表王莊小學(xué)學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡基本情況年級輔導(dǎo)時間咨詢老師談話內(nèi)容咨詢問題問題處理咨詢效果王莊小學(xué)學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表王莊小學(xué)學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表姓名李萍性別女年齡7基本情況年級二年級輔導(dǎo)時間2016114咨詢老師李慶忠談話內(nèi)容李萍與別的同學(xué)交流時，特別關(guān)注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。她總有這樣的苦惱“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋友”、“根本沒人理會我”。她真是苦惱極了，卻很難改掉這個壞習(xí)慣。咨詢問題怎樣克服自卑心理問題處理多形式、多層次地讓“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機會。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。

簡介：小學(xué)心理輔導(dǎo)咨詢試行方案一、指導(dǎo)思想為了科學(xué)規(guī)范、富有特色地建設(shè)學(xué)校心理咨詢室，結(jié)合小學(xué)生心理問題現(xiàn)狀和學(xué)校開展心理健康教育工作的實際需要，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點，現(xiàn)根據(jù)我校實際情況特制訂此實施方案。二、主要目標(biāo)小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進小學(xué)生個性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展所需要的、全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點1要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)2要維護小學(xué)生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響3要增進小學(xué)生的心理健康，即根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。三、工作重點（一）、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會中對小學(xué)生進行小學(xué)生心理健康教育的方法有很多，措施如下（一）、開設(shè)小學(xué)生心理健康教育選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止小學(xué)生心理健康教育學(xué)科化的傾向。（二）、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室進行個別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。（三）、要把小學(xué)生心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

簡介：學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表小學(xué)小學(xué)心理問題分析起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團結(jié)和個人學(xué)習(xí)進步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容“起綽號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了。備注20122013學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間

簡介：小學(xué)心理咨詢活動方案小學(xué)心理咨詢活動方案當(dāng)今小學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導(dǎo)、幫助。我們學(xué)校的心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的。為了使心理輔導(dǎo)進一步得到普及并更好地為學(xué)校實施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下計劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、輔導(dǎo)目標(biāo)二、輔導(dǎo)目標(biāo)1通過多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識和對待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。4采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。三、輔導(dǎo)宗旨三、輔導(dǎo)宗旨留下你的煩惱，帶走我的微笑四、輔導(dǎo)原則四、輔導(dǎo)原則1、教育性原則即對咨詢對象的具體情況提出積極的分析意見，鼓勵其培養(yǎng)積極進取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和批評態(tài)度。2、交友性原則咨詢?nèi)藛T要和咨詢對象交朋友，這是咨詢工作順利進行并富有成效的重要原則。3、啟發(fā)性原則指咨詢?nèi)藛T鼓勵咨詢對象吐露真情、啟發(fā)他們準(zhǔn)確表達(dá)所要表達(dá)的思想。4、保密性原則指保守咨詢對象談話內(nèi)容的秘密，不得對外公開咨詢對象的姓名，拒絕任定的情緒情感，經(jīng)常性地保持舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質(zhì)，保持生動活潑、蓬勃奮發(fā)的良好心態(tài)，對其身心健康成長和未來發(fā)展具有十分重要而又深遠(yuǎn)的意義。5、個性心理輔導(dǎo)個性心理是一個獨特的、多系統(tǒng)、多側(cè)面、多層次和多級發(fā)展水平的開放性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。個性的全面發(fā)展是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會的重要條件之一。一個人個性結(jié)構(gòu)中的優(yōu)勢、潛力、特點或弱點，不僅制約著其社會活動的選擇性、效能及未來發(fā)展的可能性，同時也往往是事業(yè)成敗的決定因素。6、日常生活中的心理輔導(dǎo)小學(xué)生日常生活中的心理輔導(dǎo)主要包括社會交往輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)、消費輔導(dǎo)和常識性的生活技能輔導(dǎo)。社會交往是人類意識發(fā)生、發(fā)展和形成的基本條件。休閑輔導(dǎo)、消費輔導(dǎo)和生活技能輔導(dǎo)是我國現(xiàn)代社會生活提出來的新課題，是隨著我國經(jīng)濟及各項社會事業(yè)飛速發(fā)展，收入和生活水平不斷提高的結(jié)果，也是素質(zhì)教育的客觀需要。

簡介：學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩。心理問題分析起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團結(jié)和個人學(xué)習(xí)進步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容“起綽號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了。備注學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師心理問題覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。心理問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。心理輔導(dǎo)內(nèi)容“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。效果能積極參加學(xué)校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護弟弟。備注

簡介：小學(xué)生心理咨詢小學(xué)生心理咨詢一一、填空一、填空1、影響的技術(shù)包括指導(dǎo)指導(dǎo)、解釋、自我開放自我開放和影響性摘要影響性摘要等。2、小學(xué)生心理咨詢有適應(yīng)性咨詢適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢發(fā)展性咨詢兩類。3、學(xué)校心理咨詢中常用的傾聽技術(shù)包括非言語關(guān)注非言語關(guān)注、重復(fù)、重讀重讀、詢問、情感反應(yīng)情感反應(yīng)等。4、建立咨詢關(guān)系的技術(shù)包括積極的尊重、精確的共情精確的共情與真誠真誠。5、常用的行為主義咨詢方法有系統(tǒng)脫敏法系統(tǒng)脫敏法、滿灌療法、厭惡療法厭惡療法、代幣法代幣法、放松法放松法等。6、精神分析療法常用的具體咨詢技術(shù)有自由聯(lián)想自由聯(lián)想、疏導(dǎo)宣泄、認(rèn)知與領(lǐng)悟認(rèn)知與領(lǐng)悟、暗示療法暗示療法。7、心理咨詢的形式就咨詢者與求助者的交流方式不同心理咨詢可分為直接咨詢直接咨詢、間接咨詢、書信咨詢、電話咨詢書信咨詢、電話咨詢、現(xiàn)場咨詢等。二、名詞解釋名詞解釋1、厭惡療法厭惡療法也稱厭惡療法也稱“懲罰療法懲罰療法”，是將某些不愉快、具有懲罰性的刺激通過直接作，是將某些不愉快、具有懲罰性的刺激通過直接作用或間接想象，與來訪者需改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行用或間接想象，與來訪者需改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。為。2、開放式詢問是咨詢教師用是咨詢教師用“是什么是什么”、“為什么為什么”、“怎么樣怎么樣”等詞向來訪學(xué)生詢問。開放式等詞向來訪學(xué)生詢問。開放式詢問具有交談自由，信息量大的特點。來訪學(xué)生必須以較詳細(xì)的語言來回答。它能引導(dǎo)來詢問具有交談自由，信息量大的特點。來訪學(xué)生必須以較詳細(xì)的語言來回答。它能引導(dǎo)來訪學(xué)生對某些內(nèi)容進行深入表達(dá)，迫使來訪學(xué)生就某些內(nèi)容做出進一步思考。它有助于咨訪學(xué)生對某些內(nèi)容進行深入表達(dá)，迫使來訪學(xué)生就某些內(nèi)容做出進一步思考。它有助于咨詢教師深入了解和掌握來訪得的情況。詢教師深入了解和掌握來訪得的情況。3、重復(fù)就是咨詢教師對來訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。咨詢教師可就是咨詢教師對來訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。咨詢教師可以用簡單的、混合的、復(fù)雜的甚至不完全的句子，來復(fù)述來訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容。以用簡單的、混合的、復(fù)雜的甚至不完全的句子，來復(fù)述來訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容。4、解釋就是為來訪學(xué)生提供關(guān)于現(xiàn)實世界的某種看法，或者說，是咨詢教師依據(jù)某一就是為來訪學(xué)生提供關(guān)于現(xiàn)實世界的某種看法，或者說，是咨詢教師依據(jù)某一理論架構(gòu)或個人經(jīng)驗，對來訪學(xué)生的問題、困擾做出合理化的說明，從而使來訪學(xué)生能夠理論架構(gòu)或個人經(jīng)驗，對來訪學(xué)生的問題、困擾做出合理化的說明，從而使來訪學(xué)生能夠從一個新的角度來看自己的問題，并進一步改變其思想、觀念與行為。從一個新的角度來看自己的問題，并進一步改變其思想、觀念與行為。5、小學(xué)生心理咨詢指學(xué)校內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T對于前來求助的學(xué)生從心理上進行指導(dǎo)和幫指學(xué)校內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T對于前來求助的學(xué)生從心理上進行指導(dǎo)和幫助的活動。助的活動。6、指導(dǎo)就是咨詢教師直截了當(dāng)?shù)刂甘緛碓L學(xué)生做什么和說什么，或者如何做和如何說。就是咨詢教師直截了當(dāng)?shù)刂甘緛碓L學(xué)生做什么和說什么，或者如何做和如何說。7、自我開放又稱自我暴露或自我揭示，又稱自我暴露或自我揭示，是指咨詢教師說出自己的情感、思想、經(jīng)驗及是指咨詢教師說出自己的情感、思想、經(jīng)驗及生活等與來訪學(xué)生共同分擔(dān)或分享。生活等與來訪學(xué)生共同分擔(dān)或分享。8、精神分析療法就是通過各種技巧和方法，把來訪者所不知曉的癥狀產(chǎn)生的真正原因和就是通過各種技巧和方法，把來訪者所不知曉的癥狀產(chǎn)生的真正原因和意義，通過挖掘潛意識的心理過程將其招回到意識范圍內(nèi)，使來訪者真正了解癥狀的真實意義，通過挖掘潛意識的心理過程將其招回到意識范圍內(nèi)，使來訪者真正了解癥狀的真實意義，以便使癥狀消失。意義，以便使癥狀消失。三、簡答三、簡答1、什么是指導(dǎo)技術(shù)答就是咨詢教師直截了當(dāng)?shù)刂甘緛碓L學(xué)生做什么和說什么，或者如何做和如何說。2、如何合理運用解釋技術(shù)答（1）解釋應(yīng)能夠與來訪學(xué)生的思想方式相符合。（2）最好的解釋是來訪學(xué)生的自我解釋。（3）解釋的運用要適度。（4）解釋的方式需要有個別差異。3、簡述你對適應(yīng)性咨詢的理解。答適應(yīng)性咨詢主要是針對學(xué)生在各個年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，結(jié)合他們的認(rèn)知特點和行為特征，給他們提供一些必要的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會自我心理調(diào)適，更好地處理因環(huán)境變化帶來的各類問題，增強對環(huán)境和自我的適應(yīng)能力，從而能夠很好地解決面臨的現(xiàn)實生活問題，很好地完成各個不一定符合客觀現(xiàn)實，也就是說，有時感覺并不是事實，它充其量也不過只是思維方式的一面鏡子。關(guān)鍵在于，你的思想產(chǎn)生了你的情緒，所以你的情緒不能證明你的思想是精確的，不愉快的感覺僅僅表明你在考慮某件消極因素的事情，且信以為真。所以，人的不良情緒往往源自于失真的認(rèn)知，特別是內(nèi)心的自責(zé)思想，改變它必須采取三個步驟（1）訓(xùn)練學(xué)生自己認(rèn)識到并記錄下內(nèi)心的自責(zé)思想。（2）弄清這些思想失真的根源。（3）練習(xí)對它們進行反擊，并發(fā)展出一個更加現(xiàn)實的自我評價系統(tǒng)。2、怎樣使用系統(tǒng)脫敏法。答系統(tǒng)脫敏法一般包括三個步驟一是排列出焦慮的等級層次表。即首先找出使來訪者感到焦慮的事件，并用0100之間的分值表示出對每一事件感到焦慮的主觀程度。其中，0為心情平靜，25為輕度焦慮，50為中度焦慮，75為高度焦慮，100為極度焦慮。然后將標(biāo)出的焦慮事件按等級程度由弱到強依次排列。二是進行放松訓(xùn)練，以全身肌肉能迅速進入松弛狀態(tài)為合格，一般要610次練習(xí)，每次需時30分鐘，每天12次。三是進入系統(tǒng)脫敏過程，進行焦慮反應(yīng)與肌肉放松技術(shù)的結(jié)合訓(xùn)練。此時系統(tǒng)脫敏法可分為想象系統(tǒng)脫敏和現(xiàn)實系統(tǒng)脫敏。想象系統(tǒng)脫敏的過程即讓來訪者處于全身肌肉放松狀態(tài)下，由咨詢者做口頭描述，讓來訪者進行想象，從最低層開始，想象30秒，停止想象時報告此時感到主觀焦慮的等級分?jǐn)?shù)，以不感到緊張害怕為止，再進入下一個層次，如此漸進直到通過最后一個層次?，F(xiàn)實脫敏是讓來訪者直接進入或接觸導(dǎo)致焦慮的現(xiàn)實刺激或情境，使之體驗焦慮和恐懼，反映多次后，適應(yīng)環(huán)境，不再恐懼焦慮，再將來訪者引入下一層級的現(xiàn)實情境。如此，逐級反復(fù)進行，直到每一層級焦慮反應(yīng)均被消除為止。系統(tǒng)脫敏法可以治療學(xué)生的考試焦慮和社交恐懼。3、什么是行為主義療法，其理論假設(shè)和基本目標(biāo)是什么答行為療法也叫行為矯正，它是建立在行為學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的一種心理咨詢方法。其基本認(rèn)識是異常行為和正常行為一樣，是通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練后天培養(yǎng)而獲得的，自然也可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來改變或消失。行為主義療法是所有心理咨詢方法中應(yīng)用最廣的一種，其中包括了許多經(jīng)典的咨詢方法。其咨詢理論的基本假定為異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果；既然人的行為習(xí)慣可以通過學(xué)習(xí)獲得，同樣也可以通過學(xué)習(xí)而改變或消除。行為療法作為與精神分析法相對立的一種咨詢方法，它是建立在實踐基礎(chǔ)之上，從實驗中發(fā)展而來的；認(rèn)為心理問題是不適應(yīng)的條件反射造成的，是錯誤學(xué)習(xí)的證據(jù)，因此把咨詢的著重點放在直接消除或糾正適應(yīng)不良或異常行為上，不去研究、分析行為的內(nèi)在動機。其咨詢的主要目標(biāo)是消除不良行為，并代之以更有效能的行為。咨詢者可以幫助來訪者制訂明確而具體的目標(biāo)，來訪者也可以自己界定目標(biāo)。且良好的咨詢關(guān)系有助于咨詢計劃的執(zhí)行，咨詢者擔(dān)任主動與指導(dǎo)的角色，他時常像是一位老師或?qū)＜?，以幫助來訪者學(xué)習(xí)更有效能的行為，來訪者必須有試驗新行為的意愿。常用的咨詢方法有系統(tǒng)脫敏法、滿灌療法、厭惡療法、代幣法、放松法等。4、你怎樣理解無條件的積極尊重的內(nèi)涵及其基本要求答所謂無條件積極的尊重，就是指要把每個學(xué)生都看成是獨特而有價值的人，既接納他的長處，也容許他的短處，這樣就創(chuàng)造出了一個安全、溫暖的環(huán)境，讓學(xué)生能夠更大程度地表達(dá)自己。學(xué)生找你是想得到你的幫助，為了得到幫助，他們需要知道你是不是能夠理解他們的想法及感受，想知道你怎樣看待他們，包括他們的現(xiàn)狀及過去。他們會根據(jù)對方接納、了解的程度，透露自己的情感及要求，如果學(xué)生感到你要改造他們，很可能因感到壓力而拒絕你的幫助。所以，尊重是咨詢成功的基礎(chǔ)。尊重的運用也包含著不同的層次層次一，教師明顯不尊重學(xué)生，他把自己的信仰和價

簡介：學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩心理問題分析起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團結(jié)和個人學(xué)習(xí)進步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容“起綽號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了。備注2020學(xué)年度學(xué)期大田校區(qū)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責(zé)，考試的時候總也因為緊張而成績不理想心理問題分析平時缺乏鼓勵，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。心理輔導(dǎo)內(nèi)容要主動與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注2020學(xué)年度學(xué)期大田校區(qū)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師心理問題覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。心理問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。心理輔導(dǎo)內(nèi)容“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。效果能積極參加學(xué)校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護弟弟。備注2020學(xué)年度學(xué)期大田校區(qū)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我為什么老是考試成績不理想心理問題分析這孩子平時學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識掌握也還扎實，可到了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語，還打過他，所以導(dǎo)致他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你爸爸很愛你。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，就會有大的改觀。效果聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進行了交流，孩子也在得到了鼓勵后，能正確對待考試。備注2020學(xué)年度學(xué)期大田校區(qū)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我為什么和同學(xué)接觸不好同學(xué)們老對我有意見心理問題分析這孩子是班干部，在管理班級事務(wù)時，比較尖銳，方法不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對你有意見。你應(yīng)該學(xué)會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學(xué)們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學(xué)的關(guān)系也得到了改善。備注2020學(xué)年度學(xué)期大田校區(qū)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好。可是為什么與同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張心理問題分析這其實就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價別人和自己。