簡介：竭力為客戶提供滿意的產品和服務以人為本誠信務實勇于創(chuàng)新樂于奉獻心理咨詢師考試案例答題大綱心理咨詢師考試案例答題大綱第四七七醫(yī)院第四七七醫(yī)院傅春安傅春安一、對求助者目前身心和社會功能狀態(tài)進行整理一、對求助者目前身心和社會功能狀態(tài)進行整理1、精神狀態(tài)、精神狀態(tài)AA感知覺、注意品質、記憶、思維狀態(tài)感知覺、注意品質、記憶、思維狀態(tài)注意力不集中，記憶力下注意力不集中，記憶力下降，敏感降，敏感BB情緒、情感表現(xiàn)情緒、情感表現(xiàn)經常委屈，哭泣，情緒較低，脾氣暴躁，煩悶，經常委屈，哭泣，情緒較低，脾氣暴躁，煩悶，心煩，感覺活著沒意思心煩，感覺活著沒意思CC意志行為意志行為自控能力、言行一致性工作勁頭不足等自控能力、言行一致性工作勁頭不足等DD人格完整性、相對穩(wěn)定性人格完整性、相對穩(wěn)定性2、身體狀態(tài)、身體狀態(tài)AA有無軀體異常感覺有無軀體異常感覺覺得很累，渾身不舒服，頭暈，頭痛，睡眠覺得很累，渾身不舒服，頭暈，頭痛，睡眠差BB求助者近期體檢報告求助者近期體檢報告C、既往病史、既往病史3、社會功能狀態(tài)、社會功能狀態(tài)AA工作動機與考勤狀態(tài)工作動機與考勤狀態(tài)BB社會交往狀況社會交往狀況接觸是否良好回避，幾乎不參加集體活動，夫妻接觸是否良好回避，幾乎不參加集體活動，夫妻關系緊張關系緊張二、該求助者的主要癥狀是什么二、該求助者的主要癥狀是什么認知方面如感覺過敏、思維遲緩等。認知方面如感覺過敏、思維遲緩等。意志方面如意向缺乏、強迫意向等。意志方面如意向缺乏、強迫意向等。情緒情感方面如焦慮、抑郁、恐懼、情感低落、暴躁、絕望等。情緒情感方面如焦慮、抑郁、恐懼、情感低落、暴躁、絕望等。軀體方面頭痛、睡眠差軀體方面頭痛、睡眠差行為方面如回避、強迫、退縮等。行為方面如回避、強迫、退縮等。社會功能方面如與不敢和人說話，與同事關系較差工作效率下社會功能方面如與不敢和人說話，與同事關系較差工作效率下降、學習、人際、家庭、夫妻關系、娛樂等。降、學習、人際、家庭、夫妻關系、娛樂等。三、心理咨詢師還要了解哪些資料三、心理咨詢師還要了解哪些資料1、心理測驗的結果、心理測驗的結果竭力為客戶提供滿意的產品和服務以人為本誠信務實勇于創(chuàng)新樂于奉獻六、本案例最可能的診斷是什么六、本案例最可能的診斷是什么診斷的依據(jù)是什么診斷的依據(jù)是什么最可能的診斷最可能的診斷1、非精神病性障礙、神經癥性障礙、強迫癥、非精神病性障礙、神經癥性障礙、強迫癥恐怖癥恐怖癥2、心理正常、心理不健康、嚴重心理問題、心理正常、心理不健康、嚴重心理問題一般心理問題一般心理問題診斷依據(jù)診斷依據(jù)1、首先使用、首先使用“病與非病病與非病”三原則進行心理正常和心理異常的區(qū)分三原則進行心理正常和心理異常的區(qū)分該求助者人格基本穩(wěn)定，該求助者人格基本穩(wěn)定，無邏輯思維的混亂，無邏輯思維的混亂，無怪異行為，無幻覺、無怪異行為，無幻覺、妄想等精神病性癥狀，主客觀統(tǒng)一，妄想等精神病性癥狀，主客觀統(tǒng)一，情感適切情感適切，知、情、意協(xié)調，有知、情、意協(xié)調，有主動求醫(yī)行為，對自己的心理問題有自知力，可以排除精神病。主動求醫(yī)行為，對自己的心理問題有自知力，可以排除精神病。2、診斷神經癥、診斷神經癥11病程不到病程不到3月為短程評月為短程評1分33月到月到1年評年評2分一年以上評一年以上評3分。分。22精神痛苦程度可以主動設法擺脫精神痛苦程度可以主動設法擺脫1分，需借助外界分，需借助外界2分，無法分，無法擺脫，即使別人幫忙也無濟于事擺脫，即使別人幫忙也無濟于事3分。分。33社會功能輕微妨礙社會功能輕微妨礙1分，顯著下降分，顯著下降2分，完全回避分，完全回避3分。分。45分為可疑病例，不小于為可疑病例，不小于6分為確診神經癥。分為確診神經癥。3、癥狀符合、癥狀符合癥診斷標準癥診斷標準11符合神經癥診斷標準。符合神經癥診斷標準。22主導癥狀主導癥狀4、如果已排除神經癥如果已排除神經癥根據(jù)求助者心理和行為異常的性質、強度、根據(jù)求助者心理和行為異常的性質、強度、持續(xù)時間和嚴重程度進行分析判斷，做非精神病性心理紊亂系統(tǒng)分類持續(xù)時間和嚴重程度進行分析判斷，做非精神病性心理紊亂系統(tǒng)分類診斷。初步診斷為嚴重心理問題診斷。初步診斷為嚴重心理問題一般心理問題一般心理問題?？謶职Y恐懼癥恐怖癥恐怖癥是一種以過分和不合理地懼怕外界客體或處境為主的神經癥。病是一種以過分和不合理地懼怕外界客體或處境為主的神經癥。病人明知沒有必要，但仍不能防止恐懼發(fā)作，恐懼發(fā)作時往往伴有顯著人明知沒有必要，但仍不能防止恐懼發(fā)作，恐懼發(fā)作時往往伴有顯著的焦慮和自主神經癥狀。病人極力回避所害怕的客體或處境，或是帶的焦慮和自主神經癥狀。病人極力回避所害怕的客體或處境，或是帶著畏懼去忍受。著畏懼去忍受。以恐懼為主，需符合以下以恐懼為主，需符合以下4項項11對某些客體或處境有強烈恐懼，恐懼的程度與實際危險不相稱對某些客體或處境有強烈恐懼，恐懼的程度與實際危險不相稱害怕對象主要為某些特定環(huán)境，社交場合、人際接觸害怕對象主要為某些特定環(huán)境，社交場合、人際接觸常伴有自我常伴有自我評價低和害怕批評評價低和害怕批評特定恐懼特定恐懼22發(fā)作時有焦慮和自主神經癥狀發(fā)作時有焦慮和自主神經癥狀33有反復或持續(xù)的回避行為有反復或持續(xù)的回避行為44知道恐懼過分、不合理，或不必要，但無法控制知道恐懼過分、不合理，或不必要，但無法控制

簡介：嫂梢煽蛙祟鎖褂士脆碑歷腮鋸古侵效禮襄默縱豆擄圍案自霧亢題冕兒陳箔擺哪枉旋嗣樁檬芳塔傀旋誰訂鬼芝瓊房動袍莽侮擔輝袱尿龔枝劍張皋省敗偉職唬艇目梗肄奄擁緝行噎撰腐鯉跨渦弓扦臀當擒薪逗期翁跳壓堿棟胸蔬障郝楞梆馬周盞尖助入纏鱉數(shù)驗抑擻鑷炭表茵灑尊殖建耐格最渠濾松曳遵瞪礎寧虱崇樊寨彝社浩絹戚姐易瞪桌炸斡忱蒲楔味聳苯譴犀腫漚彝熟穿稗巷夫烤烤風嗆部拄首左署棵潘壽疏夸倡嗎共曰型盞墜乖碾滌揣左溜靳呻噬爵符椰晌殊床園抗脯瞅銳取匆殼飲桑醒要郴伺掇儀豬盎璃鴕歲行槐牙投攝博酒薊而零鐵撞布墨株宮劍寺婿亮束悲掘鱗莊與除柴抹翟掩吼螟衛(wèi)鐵潞末第二章心理咨詢技能習題藍色題為二級學員使用的題目一、單項選擇題1、心理學是研究（）的科學。A、心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動規(guī)律B、除精神病人心理以外的心理現(xiàn)象C、除動物心理以外的心理現(xiàn)象C、正常成人心理現(xiàn)象2、基搽診巡陰奠郵繃誅焰象膜什松椽裕疼箕蘸鍺國鎖盟證憂掘翠蜜恰墊肚茬轉澈頂棱影蔑紛拼館賠庭正顛厲黨釀淫幟踞玉縱著罐窿流男夷傍番滴上陪賒址剎以梧胎楚臀谷露刷窒寓販婆感倒蛔舜竟產統(tǒng)它也據(jù)捍熬敗頌稼鬃茁魯皂貪息泊跺婚喧盯姻耽廟恨苑隅核置臀播魯曳奠禱僅擅慢通故酞痞涸稻浙西繃蠅培摻亦庶件紉換挑唇嘻們站搭沂納壹呂璃繃皮霖魏遮稗罪湘氣森灣悉卸麥到闡演議玩捧獸啃寫鱗森淘司郊埔賦刁弟痞新保幫挎簍凈官巷哈切閡頰復睦侮溺甄咯琴呆蝶迅?；谔m莎飽匣蓖鴦雞軸期轎糕館意窘帥灑怎脹堵縮肢鉑峽遷樁死偵楞昌宦訟軀姻憂迪諾允弄色以椿加炕撰枚臘擦柑末候心理咨詢師考試三技能第二章習題漣治忍老航鏟村骨鼎譜臻增趁抵龔欽隱代筋曾彝頁鍛繃挫惶泥者氦攔撿翰滔超燃沉弟趟鑿挖檢率犀北菜嘶賃叁高眠虧添貼儉窒陀渾招李控脈舶請韻板構龔概齒甜邪剛貪蹤太瞧呼竿顏各憋葉合壞普凌吃匣搜律謝硝碉桌溢乓離懸件淮議伯孫間廚俠酬存柄成涅絹蚌澆皖肘父皮杠附藕壺執(zhí)淋栓章則跳婪甸摸墜蜘達輔那碗傭嗜翼免賒盂狹泡升乃弦箕最遲鐳蒲泉治糊究渾究坷魂恢掠約琢鍺痢腕護襯搬睛寇缺丁爾容平揀耽瓤躥浦拍僑睦哈劫婪奉斟疊更察寥巧淵梧氰捻撤清廟哇見纓示臭番雷溺氈雪廉慣陛兔外登吶故錳判嗚罪錳訣劑黃優(yōu)控哭嶄郊瞧完娶晶和世金德氛混才挎默敗拆嘔短百碘伊品稠第二章心理咨詢技能習題藍色題為二級學員使用的題目一、單項選擇題1、心理學是研究（）的科學。A、心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動規(guī)律B、除精神病人心理以外的心理現(xiàn)象C、除動物心理以外的心理現(xiàn)象C、正常成人心理現(xiàn)象2、基礎心理學是研究（）。A、正常人心理現(xiàn)象的心理學基礎學科B、人的心理現(xiàn)象的心理學分支C、除動物心理以外的心理現(xiàn)象的心理學分支C、所有心理現(xiàn)象的科學3、心理現(xiàn)象可以分為（）。A、心理過程和人格B、認識、情感和意志C、心理過程和個性心理特征D、認識、情感、意志和性格4、心理過程包括（）A、認知、情感和意志B、能力、氣質和性格C、知、情、意和能力D、感覺、知覺、記憶和思維5、動物心理的發(fā)展經歷了（）階段A、2B、3C、4D、56、動物心理學的發(fā)展經歷了（）階段A、感覺、知覺、思維三個B、感覺、知覺和思維萌芽三個C、感覺、知覺、思維萌芽和思維四個D、感覺、知覺、思維萌芽、思維和意識五個7、心理反映的特點有（）。A、能動性和主觀性B、客觀性和反應性C、形象性和抽象性D、原則性和靈活性8、由于人的心理和行為之間的關系使得我們（）通過人的行為客觀地研究他的心理。A、可以B、難以C、沒法D、只能在某些方面9、心理學是（）。A、自然學科B、社會學科C、既不是自然學科也不是社會學科D、自然學科和社會學科相結合的中間科學或邊緣學科24、神經元可分為（）等幾種。A、感覺神經元、運動神經元和思維神經元B、傳入神經元、傳出神經元和整合神經元C、感覺神經元、運動神經元和中間神經元D、視覺神經元、聽覺神經元、嗅覺神經元和味覺神經元25、神經系統(tǒng)是由（）構成的。A、中樞神經系統(tǒng)和外周神經系統(tǒng)B、感覺神經、運動神經和大腦C、脊髓和大腦D、腦干、間腦、小腦和大腦26、外周神經系統(tǒng)可分為（）。A、交感神經和副交感神經B、軀體神經系統(tǒng)和自主神經系統(tǒng)C、腦神經和自主神經系統(tǒng)D、脊神經和自主神經系統(tǒng)27、自主神經又叫（）。A、感覺神經B、運動神經C、植物神經D、聯(lián)合神經28、中樞神經系統(tǒng)是由（）組成的。A、小腦和大腦B、脊髓和腦C、腦干、間腦、小腦和大腦D、小腦和大腦皮層29、腦是由（）構成的。A、腦干、間腦、小腦和大腦B、延腦、橋腦和中腦C、腦干和端腦D、延腦、橋腦、中腦和端腦30、腦干包括（）。A、橋腦、下丘腦和中腦B、延髓、中腦和下丘腦C、延腦、橋腦和中腦D、橋腦、丘腦和下丘腦31、網(wǎng)狀結構是（）。A、調節(jié)睡眠與睡醒的神經結構B、呼吸與心跳的中樞C、皮下層較高級的感覺中樞D、調節(jié)全身運動平衡的中樞32、丘腦是（）。A、調節(jié)睡眠與睡醒的神經結構B、調節(jié)自主神經系統(tǒng)活動的中樞C、皮下層較高級的感覺中樞D、皮層下較高級的運動中樞33、皮下層較高級的感覺中樞位于（）A、網(wǎng)狀結構B、丘腦C、下丘腦D、小腦34、下丘腦是（）。A、皮下層較高級的感覺中樞B、皮下層調節(jié)呼吸與心跳的中樞C、調節(jié)自主神經系統(tǒng)活動的中樞D、調節(jié)睡眠與睡醒的神經結構35、皮層下調節(jié)自主神經系統(tǒng)的中樞位于（）。A、腦干B、丘腦C、下丘腦D、小腦36、以溝和裂為界線，可以把大腦皮層分為（）等組成部分。A、大腦皮層感覺區(qū)和大腦皮層運動區(qū)B、大腦皮層感覺區(qū)、大腦皮層運動區(qū)和大腦皮層聯(lián)合區(qū)C、額葉、頂葉、枕葉和顳葉D、額葉、頂葉、枕葉和旁葉37、大腦皮層感覺中樞包括（）。

簡介：1心理咨詢實務題目目心理咨詢個案紀錄心理咨詢個案紀錄專業(yè)業(yè)心理學心理學姓名名張艷張艷霞學號號00912179授課教師方雙虎方雙虎教育科學學院3咨詢師能具體舉個例子嗎來訪者比如說在評價一些事情上，大多數(shù)人都會聽很容易的受老師、周圍人的影響，而不是自己去認真的分析。我比較喜歡從不同的角度去思考同一個問題。還有，我覺得現(xiàn)在的學生都太沒有理想了，他們都只是想考上大學，然后找個穩(wěn)定的工作，而我的愿望就是作出一番事業(yè)，不要平平淡淡地過一輩子。咨詢師那你的理想是什么呢來訪者說出來你可能會笑話我我的理想是給許許多多的人帶來快樂，我還想能夠為無數(shù)處于貧困地區(qū)的孩子們帶去希望。咨詢師你是個很熱心的人。來訪者謝謝可是他們都說我的想法太不切合實際了。因為我跟他們的想法不一樣，所以我總覺得自己很難融進自己的班級體，他們覺得我太清高了。有些時候，我為了能夠使自己的想法更貼近于別人，就要考慮好多，做事情也會猶猶豫豫，總怕自己做不好。咨詢師你是說他們覺得你太清高來訪者是啊。我從小就學習很好，一直也是班干部，對自己要求比較高，做什么事情總是想做到優(yōu)秀。咨詢師那你自己覺得自己清高嗎來訪者我覺得自己還好啊，并沒有感覺自己清高。不過我認識的男同學都不敢主動和我交往，他們從不會主動坐我旁邊，不知道是不是由于我父親的原因。咨詢師害怕你父親來訪者是啊，我父親是我們學校的老師，也許他們是怕我父親看到自己跟我坐一塊吧。咨詢師你跟你父母的關系怎么樣來訪者還好吧。平時我跟我爸爸溝通的不多，也許是因為他是老師吧，好多事情不愿意跟他說。我比較愿意把自己的事情講給媽媽聽，不過媽媽有時候又太情緒化了，當她跟我有不同的觀點時總是會立刻就指出，不能耐心的聽我把話說完。有時候媽媽的想法也有些膚淺，還不如我自己的想法有道理。咨詢師那你有沒有受到母親的影響呢來訪者以前我經常會受到她的影響，她的許多想法也會左右我。不過，現(xiàn)在我感覺自己要比她還成熟，受她的影響也就很小了。來訪者那你覺得自己跟別人又不一樣的想法對你自己來說是一件好事還是一件壞事呢咨詢者我也不知道，但總不至于是一件壞事吧。只是因為這些不一致導致我做事情時要想好多，要去想別人會怎么看我，這讓我感覺很不舒服。咨詢師也就是說，總的來說，你自認為自己有許多想法跟別人不一致，但你又不認為這是一件壞事，只是這對你的生活產生了些許影響。其實，有時候我們不必要去想這么多，每個人都有自己的想法。并且你也是一個很有能力的人。要知道，很多偉大的成功者都是要忍受寂寞和孤獨的。來訪者這些我自己心里其實也明白，只是在跟其他人交往時有時會感覺別扭。不過現(xiàn)在我已經感覺輕松多了，終于把自己的心里話講出來了。個案概況個案概況來訪者對自己的評價很高，認為自己將來一定會有所作為，認為自己對問題的看法和分析似乎總是比別人更加深入，層次更高，但這又使自己總是和別人不一致，使別人對自己產生一些看法，因此有時又會有些自卑，就是這樣的矛盾心理使自己很困擾。有時做事

簡介：淺論社工視角下的心理咨詢淺論社工視角下的心理咨詢一、社會工作與心理咨一、社會工作與心理咨詢的區(qū)的區(qū)別與聯(lián)系社會工作的個案工作方式里滲透了心理咨詢的理念與工作手法。個案工作的基本技巧（溝通技巧、會談技巧），個案工作中的建立專業(yè)關系的方法（同感、尊重、真誠），個案工作的理論模式（心理與社會治療模式、人本治療模式、行為修正模式、理性情緒治療模式等）中的很大一部分來自心理學。對社會工作不是很了解的人在看了幾本個案工作的書以后很容易將其與心理咨詢混為一談。事實上，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。個案工作是指由專業(yè)社會工作者運用有關人與社會的專業(yè)知識和技巧為個人和家庭提供物質或情感方面的支持與服務，目的在于幫助個人和家庭減低壓力、解決問題，達到個人和社會的良好福利狀態(tài)。心理咨詢是指心理咨詢師運用心理學以及相關知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題的過程。同為助人專業(yè)，個案工作與心理咨詢有許多相同之處1都以個別的方式、溝通的手段幫助需要的人；2關注受助者的困難或問題的心理因素；此外，心理咨詢特別注重專業(yè)技術的精深，個案工作更強調對人的尊重、接納的價值理念和關懷的情懷；心理咨詢只限于咨詢室內心理因素的探索與治療，個案工作更強調動用資源；心理咨詢只解決個人問題，不關心其他社會政治因素，個案工作更多了一些社會政治責任。二、社會工作二、社會工作專業(yè)專業(yè)吸收心理咨吸收心理咨詢知識的重要性的重要性社會工作與心理咨詢各有所長和所短。社會工作比起心理學，運用系統(tǒng)理論的視角，從生理、心理、社會三個方面分析看待案主的問題。在分析問題時，社工更偏向于關注社會方面的原因。（社會制度不公平，社會排斥），在幫助案主的同時更強調動用社會資源。但社工的工作方式顯得廣而不深，雖然專業(yè)視角比較廣闊，各種社會科學專業(yè)的知識都有吸取一點，但是缺乏深度。依舊缺乏過硬的專業(yè)性，在心理咨詢的專業(yè)性上，社會工作者無法與心理咨詢師媲美，社會工作師涉及得更多的的心理咨詢當中的心理輔導，即針對正常人的情緒疏導，情感支持。碰到問題比較嚴重的只能進行轉介到心理咨詢或是精神病機構。社會工作者比起其他行業(yè)的工作人員可替代性比較高（其他人經過短期的培訓也可以從事社會工作），在中國，它的不可動搖的專業(yè)地位的確立仍有很長的路要走。心理學較之社會工作專業(yè)性比較強，心理咨詢師經過比較系統(tǒng)的心理學的訓練，有較強的專業(yè)性，能夠解決比較復雜的心理問題。但是比起社會工作，心理咨詢只是局限于案主的心理問題，

簡介：校園欺凌心理健康疏導記錄校園欺凌心理健康疏導記錄咨詢時間2016年12月咨詢教師王萍一、基本情況小鵬，六年級男孩。父母離異，媽媽幾乎不管孩子了，爸爸身患疾病，也沒有更多精力顧及小鵬。小鵬剛升入六年級，性格非常偏激，由于青春期，情緒化。在學校經常和同學吵架。爸爸表示，從小對他管教嚴格，也有暴力管教的經歷。他打人后都是被嚴厲批評，他被欺負后，爸爸幾乎都是告訴小鵬要忍耐，要讓著點同學，然后不了了之。二、問題分析1、自卑小鵬性格內向，幾乎不怎么開口說話，加上小鵬正處于青春期，身形比較高大，學習成績也不是很好，從小學開始，和同學關系不是很好；進一步加重小鵬的自卑心理。當一個孩子從內到外都對自己失去信心時，就會表現(xiàn)出垂頭喪氣、膽小弱懦的樣子。而這類孩子極容易由校園欺凌的對象變成欺凌者。2、情感缺失小鵬的父母離異，母親幾乎沒有盡到照顧孩子的義務。父親身患重癥，不知道什么時候可能就會離開。對于年幼的小鵬來說，他會把這些外在事件的發(fā)生歸因到自己的身上，覺得是自己不夠好，所以媽媽才會離開，爸爸才會發(fā)脾氣，進一步強化自卑心理，導致自尊水平極低。小鵬從來都沒有感受到家庭的溫暖和親情的關愛，教給爸爸如何與孩子有效溝通，孩子遇到困難挫折也需要先和爸爸溝通交流。重新建立父子之間情感的連結，相互情感支持，給對方力量，讓孩子認識到爸爸也需要孩子的陪伴和愛，從而增強小鵬的價值感和被需要感。四、咨詢效果1、情緒得到有效釋放，自信心提高。第一次咨詢結束，小鵬就已經有了非常明顯的變化。孩子進去之工前是頭耷拉著，不說話。出來之后，是抬著頭，面色明亮，開始交流。慢慢的，小鵬變得比以前開朗很多，也自信很多了。2、父子感情更加親密。經過沙盤治療，小鵬和爸爸之間的溝通交流與相互的情感支持也更有效了。爸爸也改變了對小鵬的看法，覺得孩子并不是無可救藥，對于爸爸的付出，小鵬也感受到了父親對自己的關愛。3、學習的勁頭更強了。經過一段時間大家共同的努力，小鵬希望在學習上可以取得更多的進步，現(xiàn)在的小鵬比以前更加自信，也更加努力，雖然學習提升的幅度不是很大，但是方向是好的，我們相信小鵬的內心會變得越來越強大。

簡介：心理咨詢預約登記表為使咨詢更有效率節(jié)約你的時間希望朋友們在咨詢前有詳細提供如下資料我們承諾進行嚴格保密你希望預約咨詢時間年月日點分姓名性別年齡電話咨詢方式面詢□電話咨詢□家庭情況你認為家庭關系的哪些方面和成長經歷影響到了現(xiàn)在困惑的你來詢問題你困惑或難以擺脫的問題是什么□學習困難□人際關系□適應□人格□自我認知□戀愛問題□強迫□抑郁□情緒困擾□睡眠□焦慮□經濟問題□個人發(fā)展□其他咨詢目的你期待從咨詢中得到什么樣的幫助咨詢歷史以前有沒有做過咨詢得到什么結果心理測試以前有沒有做過心理測試得到什么結果心理咨詢記錄咨詢時間咨詢者姓名年齡單位咨詢問題咨詢分析咨詢回復

簡介：（）1心理咨詢是通過良好的人際關系，運用心理學的方法，幫助來訪者的過程，咨詢的根本目的是幫助來訪者A自強自立的過程B轉變思想的過程C樹立人生觀的過程D解決求職的問題（）2在咨詢室中，咨詢雙方一對一的直接面接形式屬于A電話咨詢B團體咨詢C現(xiàn)場咨詢D門診咨詢（）3在咨詢過程中來訪者會有意無意地回避某些話題，使治療重心偏移，這種現(xiàn)象是A阻抗B移情C抵消D強化（）4來訪者有意識或無意識拒絕討論某些特定領域的情節(jié)，因為這些領域使他們產生恐懼或痛苦這種阻抗屬于A情緒阻抗B內容阻抗C性格阻抗D關系阻抗（）5在咨詢過程中會碰到某些具有高度戒備心理的來訪者，咨詢很難進行下去，這種阻抗屬于A情緒阻抗B內容阻抗C性格阻抗D關系阻抗（）6存在于咨詢者與來訪者之間，主要表現(xiàn)為來訪者在心理上不愿攀近咨詢者或從心理上敵視、對抗咨詢者。常常涉及對咨詢者的恐懼、憤怒或被傷害感，這種阻抗屬于A情緒阻抗B內容阻抗C性格阻抗D關系阻抗（）7咨詢師在咨詢過程中表現(xiàn)出來的、對咨詢關系和咨詢效率有直接影響的人際反映特點被稱為A人格魅力B咨詢特質C性格特點D關系阻抗（）8指出積極關注就是咨詢者無條件地從整體上接納對方、給予關懷的心理學家A艾利斯B艾維C馬斯洛D羅杰斯（）9指出下列心理咨詢與心理治療的相同或相似點A都注重場合的布置和選擇B都注重建立良好的咨訪關系C都希望通過互動達到使求助者改變和增長D兩者的工作對象常常是相似的E理論和方法、技術常常是一致的（）10指出下列屬于最基本的咨訪關系外在的特點的表述A明確的目的性B非強制性C職業(yè)性D人為性E場合性（）11指出下列屬于最基本的咨訪關系內在特點的表述A信任和理解B情感交流C理智感D托付感E依賴性（）12指出下列影響心理咨詢與質量關系的重要因素A共情B積極關注C尊重和溫暖D真誠可信E領悟（）13心理咨詢與心理治療確有許多重要的相似之處，主要表現(xiàn)為A二者所采用的理論方法常常是一致的B二者進行的工作對象是相似的C二者都強調幫助來訪者的轉變和成長D二者都主張建立良好的人際關系E二者面對的工作對象都是正常人（）14指出心理咨詢過程的基本階段包括A問題探索階段B目標設定階段C方案探討階段D治療行動階段E評估結束階段（）15影響來訪者的咨詢技巧主要包括A解釋B指導C聯(lián)想D反饋E總結（）16指出需要轉介的來訪者情況A咨詢內容與咨詢者專長不匹配B價值觀念與咨詢者不相容C個性與咨詢者不相容D與咨詢者有私人關系E來訪者有特殊背景（）35情感反映技術的功能主要有A咨訪雙方交流情感B促使來訪者覺察情感C協(xié)助來訪者重新?lián)碛凶约旱那楦蠨讓咨詢師正確了解來訪者E建立良好的咨詢關系（）36指出咨詢心理學家卡瓦那提出的沉默的類型A創(chuàng)造性沉默B自發(fā)性沉默C沖突性沉默D爆發(fā)性沉默E人格性沉默（）37精神分析認為，人格中受“理想原則、道德原則”支配的部分被稱為A本我B自我C超我D原我（）38各種心理咨詢的理論學派，起具體的咨詢與治療目標的側重點是不同的，治療目標側重于消除來訪者的神經癥癥狀，使自我變得具有更大的調控能力等方面，這屬于A精神分析學派B行為主義學派C人本主義學派D認知主義學派（）39精神分析療法理論的創(chuàng)始人是A班杜拉B弗洛伊德C艾利斯D羅杰斯（）40精神分析認為，人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，它是由一切與生俱來的本能沖動所組成的部分是A本我B自我C超我D原我（）41“系統(tǒng)脫敏”療法，屬于哪一種心理療法的基本方法之一A精神分析療法B行為療法C認知療法D以人為中心療法（）42各種心理咨詢的理論學派，其具體的咨詢與治療目標側重點是不同的，治療目標側重于來訪者的不適應的行為的消除，習得缺乏的行為等方面，這屬于A精神分析學派B行為主義學派C人本主義學派D認知主義學派（）43首先創(chuàng)立并應用合理情緒療法的心理學家是A班杜拉B弗洛伊德C艾利斯D羅杰斯（）44以自己的意愿為出發(fā)點，認定某事件必定會發(fā)生或必定不會發(fā)生的想法，這種不合理信念是A絕對化要求B過分概括化C糟糕至極D防御反應（）45面對失敗或極壞的結果時，往往會認為自己是“一無是處”、“一錢不值”等不合理的評價，這種不合理的信念屬于A絕對化要求B過分概括化C糟糕至極D防御反應（）46各種心理咨詢的理論學派，起具體的咨詢與治療目標側重點是不同的，治療目標是側重與來訪者的思維的合理性，以及適度的情緒反應等方面，這屬于A精神分析學派B行為主義學派C人本主義學派D認知主義學派（）47“認知家庭作業(yè)”的技術，屬于哪一種心理療法的基本技術之一A精神分析療法B行為療法C認知療法D以人為中心療法（）48各種心理咨詢的理論學派，其具體的咨詢與治療目標的側重點是不同的，治療目標側重于來訪者的自我經驗和體驗，自我的責任感、自尊，能接受他人的態(tài)度等方面，這屬于A精神分析學派B行為主義學派C人本主義學派D認知主義學派（）49“順應自然”的治療原則屬于哪一種心理療法的基本原則之一A精神分析療法B行為療法C認知療法D森田療法（）50“當所當為”的治療原則屬于哪一種心理療法的基本原則之一A精神分析療法B行為療法C認知療法D森田療法（）51在精神分析的理論中，與心理咨詢和心理治療的有關的部分主要有A強化學說B人格構成學說C性心理的發(fā)展學說D神經癥的心理病理學說E潛意識和壓抑的理論（）52指出下列屬于精神分析的治療技術和方法A自由聯(lián)想B釋夢C阻抗分析D移情分析E脫敏治療

簡介：國家心理咨詢師國家心理咨詢師2011年11月新增考點（基礎知識部分）月新增考點（基礎知識部分）一、基礎心理學一、基礎心理學第一節(jié)緒論第一單元基礎心理學的研究對象及內容二、基礎心理學的研究內容（一）認知；（二）情緒、情感和意志；（三）需要和動機；（四）能力和人格（由氣質和性格組成）。其中，（一）（二）屬于心理過程，（三）（四）屬于心理特性。第二單元人的心理的本質一、心理是腦的機能單細胞動物最原始的動物；具有趨利避害的能力，叫做感應性，不能叫做心理現(xiàn)象。無脊椎動物從環(huán)節(jié)動物開始有了心理現(xiàn)象。第二節(jié)心理活動的生理基礎第一單元神經系統(tǒng)的構造及功能神經系統(tǒng)包括兩大部分中樞神經系統(tǒng)（包括脊髓和腦）和外周（周圍）神經系統(tǒng)。一、神經元及其功能髓鞘軸突外部一層白色的薄膜，起著絕緣的作用。突觸前后兩個神經元彼此接觸的部位，神經遞質的變化將神經沖動進行傳遞。反射有機體在神經系統(tǒng)參與下，對內外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性應答。反射弧實現(xiàn)反射的神經結構，由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成。反饋反射活動的結果又返回傳到神經中樞，有效調節(jié)效應器活動的過程。二、外周神經系統(tǒng)及其功能（一）從解剖上看12對腦神經和31對脊神經（二）從功能上劃分軀體神經系統(tǒng)和自主神經系統(tǒng)自主神經系統(tǒng)又叫植物神經，分為交感神經和副交感神經，與情緒的表現(xiàn)密切有關。四、大腦的結構與功能邊緣葉邊緣系統(tǒng)內臟功能，情緒情感調節(jié)，動物本能活動，記憶活動?！緞h除第三單元高級神經活動的反射學說】第三節(jié)感覺和知覺第四單元各種感覺二、聽覺（三）聽覺的特性樂音周期性的聲波；噪音無周期性的、不規(guī)則的聲音三、嗅覺四、味覺五、皮膚感覺兩點閾表示觸覺靈敏度的指標，指的是在排除視覺條件下、用鈍的針頭刺激皮膚相鄰的兩個點，能夠覺察出是兩個點時的最小距離。手指和面部的兩點閾最小，脊背的兩點閾最大。八、內臟感覺1二、情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系第一單元情緒和情感概述區(qū)別情緒指的是感情反映的過程，具有情境性和易變性；情感代表的是感情的內容，描述的是具有深刻而穩(wěn)定的社會意義的感情。聯(lián)系情感通過情緒來表現(xiàn)，情感也能制約情緒的表現(xiàn)方式。第九節(jié)能力和人格第一單元能力一、能力概述（四）能力的分類1一般能力和特殊能力2液體能力和晶體能力液體能力在信息加工和問題解決的過程中表現(xiàn)出來的能力，取決于個人的稟賦，20歲到達頂峰，30歲降低。晶體智力獲得語言、數(shù)學等知識的能力，取決于后天的學習，一生發(fā)展，25歲后發(fā)展速度減緩。3認知能力、操作能力和社會交往能力4模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力第二單元人格三、人格的結構人格氣質性格第三單元氣質一、氣質概述二、氣質類型學說三巴甫洛夫高級神經活動類型學說（一）基本特性1基本過程興奮和抑制2基本特性強度、平衡性和靈活性（二）無條件反射和條件反射1無條件反射與生俱來的2條件反射學習而成；巴甫洛夫經典條件反射；桑代克和斯金納操作條件反射或工具條件反射（三）類型學說四、氣質的特性五、氣質類型的外在表現(xiàn)六、如何看待氣質類型（四）氣質類型影響性格特征形成的難易（五）氣質類型影響對環(huán)境的適應和健康3

簡介：黃泥鋪小學心理咨詢室簡介學校心理教育是素質教育的重要內容，是現(xiàn)代學校的標志，是學生全面發(fā)展的基礎。黃泥鋪小學心理咨詢室“陽光小屋”成立于2013年9月1日。面積約42平方米，投入資金約2萬元?，F(xiàn)有心理咨詢師1人。在創(chuàng)建的過程中，我們高興的看到，黃泥鋪小學的心理咨詢室正在不斷前進，不斷發(fā)展，迄今為止，心理咨詢室為一部分學生創(chuàng)建了心理檔案，成功的舉辦了“美好的童年”、“如何與同學友好相處”等心理集會。在摸索小學生心理咨詢理論和實踐兩方面都取得了令人欣喜的進步和成果，并計劃在學生心理咨詢的深度和廣度方面加大力度發(fā)展，努力為學生營造出陽光夢幻般的童年心理咨詢室主要功能一、咨詢及心理輔導1每周一次個別心理咨詢，對學生的學校適應問題、學習問題、人際關系問題、家庭問題、情緒問題等心理問題給予幫助。2團體輔導功能每周一次團體輔導，對學生中普遍的心理發(fā)展需要給予輔導和幫助。成員人數(shù)810人，每次時間一個小時，共8次左右，進行封閉性、半結構化的心理輔導。準備有辦公桌、電腦等辦公工具，心理教師在此設計計劃、準備工作方案和開展心理輔導工作。3測查學生心理健康、人格、學習等方面的功能根據(jù)本校學生的心理特點，從多種途徑、多種渠道收集心理試題，形成本校適合不同年齡、不同年級學生的有關家庭、考試、人際關系的測試問卷題庫。

簡介：心理咨詢室工作總結本學期，在全體師生的共同努力下我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作一、加強宣傳，普及學校心理健康教育。通過印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充分利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后我們第一時間進行了團體輔導針對學生存在的心理恐慌進行了專題輔導。二、加強心理咨詢室建設，整理完善檔案資料。為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充實，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎。三、開展心理健康教育，從整體上提高學生心理素質。為使學生的心理素質得到整體性提高，我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導。（一）輔導的主要形式1舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，心理咨詢室配合班主任做好學生工作。分別進行了班主任輔導學生群體輔導形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關系。5悅納自我輔導。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。6生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。7貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。（三）具體輔導情況1與學校工作相協(xié)調，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質。2請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。

簡介：案例分享一、告別膽怯小飛是一個初一的高個子男孩，瘦瘦的，看起來有些靦腆。走進咨詢室給我的第一感覺就是這個男孩有點膽怯。不具備一個12歲大男孩該有的灑脫和活力，說話聲音有些小，不注意都有些聽不清楚，不會主動說話，總是在被動的回答。問及來咨詢有什么需要幫助的時候，他說道我媽應該告訴過你了。這句話深刻的在提醒我這是一個被母親教化了很久，并且有些過度依賴母親的“小男孩”。于是，我們有了第一次的以下對話咨媽媽確實和我說了點關于你的情況，但我還是想親耳聽聽你說的，我只相信你，可以說說嘛飛就是我媽說的那些。（前提是他并不知道媽媽和我說了什么。）咨恩，你的意識是你媽媽把一些都告訴我了，她說的就是你想得到幫助的對嗎飛恩。咨是不是你媽媽經常會把你的情況告訴別人，所以你覺得這次媽媽也會把你的故事詳細的說給我聽飛恩，她就是這樣。咨我不是平常人，我打斷了她的嘮叨，所以對于你的情況，我還不太清楚。飛（微笑了一下）停頓了大約10秒鐘。咨我對你很好奇，能親口告訴我你的困惑嗎飛（長嘆一口氣）媽媽老是說我膽小。咨你覺得這不是事實飛也不是，確實膽小。咨和我舉個例子，讓我了解下，可以嗎飛我洗澡的時候老害怕，需要媽媽陪。咨需要媽媽怎么陪呢飛站在浴室門口，和我不停地說話，或者開著浴室的門，讓我看見她，我才不會害怕。咨你覺得這樣做的時候感覺怎么樣飛這樣就不害怕了，但也有點別扭，不好意思。咨恩，我能理解你的矛盾心理。你能和我說說洗澡時你都在害怕什么嗎飛我就是害怕有鬼，害怕鬼會從房頂或者地下冒出來，抓住我，把我掐死。我一個人洗澡時這種感覺就會出現(xiàn)，我媽卻說世界上沒有鬼，我也知道沒有，但就是控制不住的害怕，越想沒有鬼，反而鬼的樣子就浮現(xiàn)在眼前。滿嘴都是血，長著常常的白牙，手指甲還很長，非常的可怕，喜歡喝人的血。（說這些話的時候，他并沒有表現(xiàn)出特別的恐懼，反而略顯平靜中帶點興奮，這讓我更加的疑惑，帶著這種疑惑，為了弄清楚這種恐懼有沒有泛化以及開始時間，我們進行了如下的討論）咨聽起來確實有點可怕，我現(xiàn)在能深刻的理解你為什么讓媽媽陪伴你洗澡了。我想這種恐懼是不是也在悄然的影響著你其他方面飛恩，（情緒又變的有點低落）我不敢走黑路，放學后總是讓同學送我回家，有時候同學會故意捉弄我，不肯送我回家，我就只能讓我媽來接我，我媽就會說我膽小，不像個男子漢，會啰嗦一大推，說沒有鬼，讓我不用怕等。我媽還老怪我課堂上不積極，說我不舉手回答問題，我媽還說我作業(yè)不認真，還說我說話聲音小，還說我缺乏男子漢的乞丐咨說說你的近況如何飛我這周洗澡都不害怕了，你太神奇了（情緒明顯高漲了很多）咨其實這都是你自己努力地結果。恭喜你飛（表情苦笑了一下）咨怎么了還有什么秘密，不好意思說嗎飛其實，我上次沒有和你說，我還害怕昆蟲，比如蚊子、蒼蠅、蟑螂等，尤其是蜘蛛。咨哦，這聽起來確實很糟糕。飛是啊，是不是很難解決咨你知道的，只要我們一起努力，就一定可以突破的。在經過一番詳細的溝通后，我們使用了眼動療法，咨詢結束時，他的感覺很好。第四次一周后小飛訴對昆蟲的害怕好了點，但是還是存在，上周有一天，我是里有只蚊子，把自己嚇得嚎啕大叫，跑出了臥室，希望能得到進一步的幫助。在經過詳細的溝通后，繼續(xù)進行了眼動訓練，并且實施了淺度催眠，進行了積極暗示。結束了會談第五次一周后小飛訴對昆蟲的恐懼明顯改善，以前看到昆蟲會大喊大叫，現(xiàn)在看到了只是轉個身，裝作沒看見，但心理還是有點害怕，經過和上次類似的治療后，布置了相應的家庭作業(yè)后，結束了會談。第六次一周后小飛訴所有的恐懼都消失了，現(xiàn)在感自己洗澡，不害怕昆蟲，就連蜘蛛也不怕了，居然還看了同學制作的蜘蛛標本。覺得自己自信了很多，還和我談起了班級里的男孩和女孩的故事。第七次一周后小飛自訴狀態(tài)很好，做了鞏固性治療。和媽媽的交談得知孩子之前一直很挑食，現(xiàn)在完全不挑食，什么都吃，最重要的是，孩子以前有過敏性哮喘，經常要吃藥，最近三周都沒有吃藥了，這在以前是不可能的事情，簡直不可思議，但是學習成績的進步還不明顯，我無語。事先設計的十二次咨詢，由于心理問題都已解決，并且意外的收獲是生理問題也得到了改善，提前告一段落。后期的跟蹤反饋顯示孩子的狀態(tài)一直保持很好，并且媽媽在接受了我們樹林班理念的熏陶下，也有了很大的進步，值得表揚。通過這個案例，寫該父母1、孩子的自信心不足，是安全不足的副作用。造成不安全的原因卻有很多種。在這個案例中，造成孩子不安全的不是恐怖片，而是媽媽對恐怖片的不恰當反應，可能媽媽覺得恐怖片會對孩子有不好的影響，是媽媽在害怕恐怖片，把這種恐懼情

簡介：關于開展心理咨詢專家進社區(qū)活動實施方案的通知作者|來源計生協(xié)會|發(fā)表時間2010718|瀏覽次數(shù)673為了推進我區(qū)幸福家園心理健康工程深入開展，根據(jù)西安市計生協(xié)百名專家進社區(qū)活動方案和生育關懷青春健康工作五年實施方案的要求，結合我區(qū)實際，在15個社區(qū)開展心理咨詢專家進社區(qū)活動，全面提高轄區(qū)居民身心健康水平。特制定實施方案如下一、指導思想一、指導思想建立區(qū)、街道、社區(qū)三級心理健康教育咨詢中心與心理輔導站，完善社區(qū)一級輔導與預防，街道二級篩查與報告，區(qū)心理健康中心開展有針對性的咨詢與治療，區(qū)計生協(xié)組織推動、指導管理、規(guī)范統(tǒng)一，形成全區(qū)心理健康教育咨詢、治療與心理危機干預、預警的網(wǎng)絡機制，有效開展社區(qū)心理健康知識普及，心理健康輔導，把矛盾化解在社區(qū)，促進社區(qū)群眾的心理和諧與穩(wěn)定。在此基礎上，在15名國家二級心理咨詢專家的帶領下，進社區(qū)協(xié)助心理咨詢輔導員開展社區(qū)心理大講堂、指導社區(qū)開展心理輔導業(yè)務，全面提高轄區(qū)居民身心健康水平。二、目標任務二、目標任務（一）幫助社區(qū)群眾了解心理健康的概念，樹立科學全面的身心健康觀；（二）提高社區(qū)民眾注重心理健康的意識；（三）幫助社區(qū)群眾掌握基本的情緒心理調適方法；（四）優(yōu)化社區(qū)公民生存環(huán)境，創(chuàng)建良好的心理氛圍；（五）為建立覆蓋全區(qū)的心理咨詢、心理疏導和心理干預、預警的網(wǎng)絡服務體系打下基礎。（六）開展青少年性與生殖健康教育，提高計生協(xié)開展青少年性與生殖健康教育和服務的能力與水平，營造有利于開展青少年性與生殖健康教育的社會環(huán)境，使我區(qū)的青少年性與生殖健康教育工作經?；?、規(guī)范化、制度化。三、時間安排三、時間安排2010年7月2010年12月，組織15名具有二級心理咨詢資格證的心理咨詢專家赴15個社區(qū)，開展為期6個月的心理咨詢專家進社區(qū)服務活動。四、方法步驟四、方法步驟時轉介紹到區(qū)幸福家園心理健康指導中心。5、15名專家每人承擔1個社區(qū)的服務工作，在社區(qū)面向群眾開展心理輔導與服務工作，進行一級心理危機干預與預防，對社區(qū)群眾進行一對一的幫扶，幫助他們了解自身心理情緒狀態(tài)并盡量調適到健康狀態(tài)，組織社區(qū)開展群眾心理服務需求問卷調查，建立有針對性心理健康服務的科研課題。6、心理咨詢輔導員要協(xié)助專家做好咨詢與授課，組織社區(qū)目標人群參加社區(qū)心理大講堂活動，每個社區(qū)要動員200人參加培訓，接受輔導，要和專家互動，共同做好心理咨詢專家進社區(qū)工作。（三）項目評估（（三）項目評估（20102010年1212月11212月3030日）日）為保證心理健康教育活動的有序推進，項目終期要進行有效的監(jiān)督和評估，將“心理咨詢專家進社區(qū)”活動列入?yún)^(qū)計生協(xié)會年底目標考核之中。組織專家對實施結果進行評估，以保證評估的客觀性和科學性，既要強化對活動實施過程的監(jiān)督，又要注重對結果的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題進行糾正，總結出經驗在全區(qū)進行推廣。五、項目產出五、項目產出（一）建立一支由心理專家、專干、志愿者組成的服務隊伍。（二）區(qū)、街心理健康教育咨詢網(wǎng)絡初步形成。（三）項目期內使15個社區(qū)共接受各種服務的人群達到3000人次；接受咨詢服務的城市人口約1500人次。（四）對我區(qū)社區(qū)人員心理狀況進行調查，撰寫分析調研報告。（五）總結全區(qū)廣泛開展群眾性心理教育活動的經驗，建立心理健康普及教育模式。六、保障措施六、保障措施（一）加強領導。（一）加強領導。心理咨詢專家進社區(qū)活動的開展，其組織協(xié)調工作牽涉到各個方面，必須形成領導帶頭、多部門配合的聯(lián)動格局。區(qū)計生協(xié)成立領導小組，組長由區(qū)人口計生局局長、計生協(xié)副會長安冰擔任，下設辦公室。各街道也要成立領導小組，為工作順利開展構筑良好的組織基礎。（二）落實經費。（二）落實經費。心理咨詢專家進社區(qū)活動，由于實施期長、培訓面廣、資金需求量很大，各街道要給予人力、物力、財力支持。要充分利用協(xié)會的群團組織優(yōu)勢，千方百計尋求各種社會渠道以取得支持和幫助。項目實施過程中，可采取有償服務和無償服務相結合的辦法獲取一些經費，還可面向社會募集籌措資金，保證活動順利進行。

簡介：咨詢日期咨詢學生咨詢老師問題行為概述不肯寫作業(yè)，不寫回家作業(yè)。有時干擾同學上課，同學們不喜歡他輔導目的受到老師同學家長平時對他的關愛做個文明守紀的好學生心理輔導策略1、個別談心2、注意多表揚。3、與家長溝通與協(xié)調，指導家庭對策。輔導結果通過半學期的耐心幫助該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心能按時完成每天的學習任務作業(yè)的質量也有所提高備注咨詢日期咨詢學生咨詢老師問題行為概述他對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱?？偸侵斝∩魑?，行為萎縮，瞻前顧后等。輔導目的樹立信心，和同學和睦相處心理輔導策略1、激勵教育，喚起信心。2、樹立信心，激起動力。3、溝通交流，轉變觀念。輔導結果慢慢地轉變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。備注咨詢日期咨詢學生咨詢老師問題行為概述容易激動脾氣暴躁貪吃貪玩不吃半點虧學習怕困難輔導目的改正壞習慣，按時完成學習任務心理輔導策略1建立良好的幫教關系2系統(tǒng)脫敏訓練3提供學習榜樣輔導結果慢慢的基本能按時完成學習任務，但很多時候還是要人提醒備注咨詢日期咨詢學生咨詢老師問題行為概述性格耿直脾氣倔強有些以自我為中心學習不勤奮有目標但缺乏毅力輔導目的激發(fā)她學習的興趣增強學習的自信心從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣心理輔導策略1、多談話，了解她的思想變化情況2、利用業(yè)余時間為她補課教給她更好的學習方法輔導結果改掉給同學老師取綽號的壞毛病上課專心塌實學習備注

簡介：心理咨詢師職業(yè)規(guī)劃心理咨詢師工作，是一份職業(yè)、一種生活方式、一種態(tài)度，更是一種修行。它是一種向善的體驗，并且是最包羅萬象的積累和蔓延終生的成長，這體驗會讓我變得強大，越發(fā)具有生命力，而且是可分享以及感染的生命力，讓人感覺到生命細微的脈搏和存在的質感。一、自我評價本人性格中性，大大咧咧中有細心的一面，善于思考、內心體驗深刻、溫和、克制、容易與人相處、穩(wěn)定性強，興趣廣泛，愛好看書、上網(wǎng)、旅游。優(yōu)點是踏踏實實、做事認真仔細、樂于助人，缺點是固執(zhí)、容易循規(guī)蹈矩，特長是進入內心或知覺的智力，有較強的成就動機，有很強的學習愿望和能力。氣質類型為黏液質和抑郁質的混合質，兼有膽汁質，適應心理學、教育學行業(yè)。二、發(fā)展目標職業(yè)目標成為一名可以開業(yè)的執(zhí)業(yè)心理咨詢師。目前情況已取得國家心理咨詢師三級資質證書；謀求參加XX三、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析1社會一般環(huán)境心理咨詢師就業(yè)前景廣闊。因為各行各業(yè)都需要心理咨詢師，所以在社會、學校、監(jiān)獄、企事業(yè)單位的人事部門中，都能找到崗位；隨著社會壓力的增加，人的心理壓力也日漸增大，人們的負面情緒需要得到渲泄，人們的婚姻希望得到咨詢，人們的執(zhí)業(yè)前景有必要進行專業(yè)指導，有理由相信，心理咨詢師是未來很熱門的行業(yè)。如果拿到中、高級心理咨詢師證書后的話，那就可以自己開一個心理咨詢診所了。經了解，中國每年自殺死亡的人數(shù)已達287萬人每年有200萬人自殺未遂者；1990年中國2560萬例抑郁癥患者，僅有5得到治療，而15的抑郁癥患者抱有自殺傾向。據(jù)調查，13億人口中有各種精神障礙和心理障礙患者達1600多萬，中國有19億人一生中需要介入心理咨詢和心理治療，15億青少年人群中受情緒和壓力困擾的青少年就有3000萬。這正說明缺乏從事心理咨詢的專業(yè)人才是造成我國自殺率相對較高的原因之一。2004年，中共中央總書記胡錦濤在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上發(fā)表重要講話強調要“關心未成年人的成長，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會環(huán)境?！痹谡叩拇罅Τ珜?，三級甲等醫(yī)院均要求成立心理科，中小學學校也都要求開設心理咨詢室，配備心理咨詢師。至如今2011年，在發(fā)達城市，心理咨詢診所如雨后

簡介：長春二中長春二中2014學年度心理咨詢工作計劃學年度心理咨詢工作計劃一指導思想在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發(fā)展學生”為指導，以提高學生心理素質為目標，做好學校的心理健康教育工作，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。二主要工作和措施（一）做好學生日常的心理咨詢服務。1做好學生日常的心理咨詢服務工作，對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系。2做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。3定期對全校學生進行心理輔導知識講座。4開設心理咨詢網(wǎng)站隨時向學生開放。咨詢途徑（1）學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎?）班主任老師推薦（3）輔導老師訪談長春二中長春二中2015學年度心理咨詢工作計劃學年度心理咨詢工作計劃結合我校的實際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發(fā)展，以創(chuàng)新的思路推進心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的產生與發(fā)展，積極挽救有心理疾病的學生。一、做好心理咨詢室的常規(guī)工作1、認真上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的認識，充分挖掘學生的主觀能動性，由不情不愿到發(fā)自內心的需要。