初中階段師生沖突研究.pdf

1、碩士專業(yè)學位論文論文題目初中階段師生沖突研究研究生姓名任彩芳指導教師姓名尹艷秋專業(yè)名稱教育管理研究方向師生沖突論文提交日期2012年10月初中階段師生沖突研究中文摘要I初中階段師生沖突研究中文摘要師生關系是學校教學中最基本、最重要的一對關系。初中是學生個體成長的一個特殊階段，因為初中階段的教育教學和受教育者都具有特殊性，更容易發(fā)生師生沖突。所以，正確化解初中階段的師生沖突，不僅對維護師生雙方的身心健康的成長有利，還對順利開展學校日常的教

2、育教學工作有著不可忽視的作用。本文先是對國內外有關師生沖突方面的文獻進行認真梳理，本著查找問題和解決問題、尋求對策為最終目的，并通過一系列的師生問卷調查、訪談、文獻法等方法，對初中階段常見的師生沖突現(xiàn)象的現(xiàn)狀進行了描述和分析，并在此基礎上探討了師生沖突發(fā)生的根本原因，由此提出了若干緩解、協(xié)調師生沖突的策略，使師生沖突向良性方向發(fā)展，從而起到優(yōu)化師生關系、提高課堂教學質量的作用。通過對初中階段師生沖突的分析可見，最為常見的師生沖突現(xiàn)象往往

3、有:男生比女生更容易和教師發(fā)生沖突；女教師比男教師更容易與學生發(fā)生沖突；任課教師比班主任更容易和學生發(fā)生沖突；年輕教師比中老年教師更容易和學生發(fā)生沖突。同時，初中的教師和學生在對沖突的認識上存在著一定偏差，對產(chǎn)生師生沖突的原因各執(zhí)一詞，互相推諉，在處理沖突問題時，部分教師處理方法不當，存在偏激或急躁的情緒，導致問題進一步激化。然后，筆者通過對社會、學校、教師、學生、家庭等五方面對產(chǎn)生師生沖突的原因進行了細致的研究、分析。最后，筆者還是通