歐美學(xué)生“得”字補(bǔ)語句習(xí)得研究.pdf

1、本文主要是對(duì)歐美學(xué)生習(xí)得漢語“得”字補(bǔ)語句的習(xí)得情況進(jìn)行研究。首先在通過對(duì)大量的語料研究的基礎(chǔ)上確定了歐美學(xué)生使用頻率較高具有代表性的7類“得”字補(bǔ)語句的基本句型,并且通過漢語本體研究分析了這7類句型的基本構(gòu)成情況。然后采取問卷調(diào)查的方式對(duì)歐美學(xué)生習(xí)得這7類結(jié)構(gòu)的情況以翻譯題和完型填空題的形式進(jìn)行了定量分析,考查了他們對(duì)這7類“得”字補(bǔ)語句的習(xí)得情況。通過對(duì)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)水平的57名歐美學(xué)生各類“得”字補(bǔ)語句的正確使用率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分

2、析,得出了歐美學(xué)生習(xí)得7類“得”字補(bǔ)語句的習(xí)得順序,并參照在課本中的出現(xiàn)順序進(jìn)行了檢驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上對(duì)歐美學(xué)生習(xí)得7類“得”字補(bǔ)語句的過程進(jìn)行了研究和分析。最后,從偏誤分析的角度依次歸納了各種類型“得”補(bǔ)語句學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并進(jìn)行了分析和解釋。最終得出的結(jié)論是,歐美學(xué)生對(duì)于這7類“得”字補(bǔ)語句的習(xí)得情況是不一樣的,有的比較簡(jiǎn)單,所以習(xí)得情況普遍比較好,有的類型比較難,某些高級(jí)階段的學(xué)生仍不能很好的掌握,甚至許多學(xué)生會(huì)規(guī)避使用“得”字句。導(dǎo)