新型多媒體漢語(yǔ)教材的文化因素研究——以《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》初、中級(jí)版為例.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素教學(xué)在近年來(lái)成為了文化研究的熱點(diǎn)，其在教學(xué)中的作用和地位也得到了普遍認(rèn)可。但是目前大多數(shù)文化因素教學(xué)的研究主要還是在探討文化本身，關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材中的文化因素的研究以及文化因素的教學(xué)具體實(shí)踐的研究還不多見(jiàn)。
　　 《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》是國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部規(guī)劃、組織、研發(fā)、運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)項(xiàng)目，是基于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)的新型對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式。作為一種新型的漢語(yǔ)教材，《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》不僅在教材編寫上比傳統(tǒng)教材更加簡(jiǎn)潔，更大

2、的突破在于，它可以利用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段的綜合利用，把整套教材變成一個(gè)可以完整體現(xiàn)中國(guó)文化的“大語(yǔ)境”。而對(duì)于《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》中的研究目前還多集中于教學(xué)實(shí)踐方面，對(duì)其文化因素的研究并不多。有鑒于此，本文擬以《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》教材作為研究樣本，對(duì)其中的文化因素進(jìn)行調(diào)查和分析，在量化分析的基礎(chǔ)上得出關(guān)于文化因素的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而確定本教材中的文化因素的選用意義、在文化因素的編排、側(cè)重點(diǎn)等方面以及對(duì)于教學(xué)方面的啟示。
　　 通過(guò)對(duì)六

3、本教材的文化點(diǎn)進(jìn)行整理，可以看出教材在文化點(diǎn)的編排上還是具有很明顯的特點(diǎn)的。而在教材內(nèi)容方面，著重體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人的精神面貌，在文化因素的選用上面具有時(shí)代特點(diǎn)，基本沒(méi)有已經(jīng)過(guò)時(shí)的文化點(diǎn)。對(duì)于教材的文化因素本身，其選用的文化詞語(yǔ)不僅全面，而且更體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)的主流文化。在選用的側(cè)重原則方面，文化教學(xué)體現(xiàn)出適度、將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合、文化因素和語(yǔ)言知識(shí)相結(jié)合的三個(gè)原則。
　　 所以，對(duì)于實(shí)際教學(xué)，也應(yīng)該有其相對(duì)應(yīng)的策略和由此引發(fā)的對(duì)教