口語課堂外籍英語教師信念和教學(xué)有效性的相關(guān)性研究.pdf

1、隨著人們對于教師信念這一概念的關(guān)注度不斷提高，針對這一概念進(jìn)行的研究也越來越多。通過閱讀研究文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外研究有的側(cè)重于概念界定，有的涉及理論溯源方面，有的研究涉及到教師內(nèi)在信念與外在表現(xiàn)或影響力的關(guān)系，但是缺乏以英語為母語的外籍教師為研究對象進(jìn)行的實證性研究。
　　本研究在對現(xiàn)有國內(nèi)外有關(guān)教師信念與教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)和總結(jié)的基礎(chǔ)上，以中北大學(xué)83名大一、大二的英語專業(yè)本科生以及外籍教師為研究對象，探討了教師信念與教學(xué)有效性的相關(guān)

2、性。
　　本論文采取定量研究與定性研究相結(jié)合的方法，對于定量研究，使用調(diào)查問卷為研究工具，并通過SPSS17.0軟件進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析；對于定性研究，采用了訪談與課堂觀察相結(jié)合的研究手段，并對內(nèi)容進(jìn)行了記錄。最后得出以下結(jié)論：第一，以英語為母語的外籍教師對于英語本身、英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)和學(xué)習(xí)者的信念較為一致。第二，教師信念與教學(xué)有效性既有相關(guān)性又存在不關(guān)聯(lián)之處。筆者從數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，相比之下，教師的信念和對英語教學(xué)的有效性與英語學(xué)習(xí)