認(rèn)知語言學(xué)視角下英漢委婉語語義加工機(jī)制對(duì)比研究.pdf

1、委婉語是一種很重要的語言交流能力象征。它是一種用相宜的方式談?wù)摬贿m合談?wù)摰氖挛锘蛉说姆绞?，因此它具有重要的交流和?shí)用功能，同時(shí)也有美學(xué)價(jià)值。在一些特殊的情況下，人們需要以一種適合的方式使用委婉語，從而建立一個(gè)良好的交流環(huán)境。委婉語的表達(dá)方式很獨(dú)特，有時(shí)具有習(xí)語和典故的特征。在某種程度上，習(xí)語的這些表達(dá)方式是固定的，并且他們的使用環(huán)境時(shí)特定的，這就需要學(xué)習(xí)者不應(yīng)僅根據(jù)語法結(jié)構(gòu)或邏輯推理進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該找到英漢委婉語的差異之處，因?yàn)樵谠S多情

2、況下，英語學(xué)習(xí)者不知道漢語委婉語適用情況是否適應(yīng)英語委婉語的使用情況。因此，探究英漢委婉語的不同和相同之處就顯得尤為重要。這篇論文不僅將英漢委婉語在定義和構(gòu)成方式上進(jìn)行了比較分析，而且從歷史，文化背景，社會(huì)心理和認(rèn)知模式等方面對(duì)產(chǎn)生不同的原因進(jìn)行了深層次分析。委婉語不僅是社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也是心理現(xiàn)象。在此論文中，作者基于認(rèn)知語言學(xué)理論，試圖闡釋英漢委婉語語義加工機(jī)制。最重要的是，作者將建立英漢委婉語共同享用的語義加工機(jī)制，此機(jī)制為實(shí)解委婉

3、語提供了有效的認(rèn)知機(jī)制。
　　本文以認(rèn)知語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，試圖建立一個(gè)英漢委婉語共享的語義加工機(jī)制。本文主要運(yùn)用了三種研究方法：對(duì)比法，文獻(xiàn)研究法和基于用法的研究方法。通過對(duì)比法，作者從定義，構(gòu)成，變體，歷史文化背景，社會(huì)心理等方面對(duì)英漢委婉語進(jìn)行了對(duì)比。具體應(yīng)用在第四章體現(xiàn)。在對(duì)比法的指導(dǎo)下，讀者能夠清楚地認(rèn)識(shí)到英漢委婉語的相同與不用；在文獻(xiàn)研究法的指導(dǎo)下，作者完成了一章及二章的文獻(xiàn)綜述和基礎(chǔ)理論部分。通過此法的運(yùn)用，研究者能夠

4、將批判性思維與創(chuàng)新性思維想結(jié)合，同時(shí)信息量巨大且費(fèi)用較低。通過基于用法研究方法的運(yùn)用，作者在第四章用大量的委婉語語料來闡述英漢委婉語的不同，同時(shí)在第五章和第六章用具體語言實(shí)例來推導(dǎo)和驗(yàn)證加工機(jī)制。此方法的優(yōu)勢(shì)在于更便于讀者理解理論和模型解釋。
　　本論文的創(chuàng)造性結(jié)果在于它試圖從認(rèn)知的角度建立一個(gè)英漢委婉語語義加工機(jī)制。在這個(gè)加工機(jī)制模型中，有四個(gè)成分：源域，目的域，類屬空間和整合空間。輸入空間一是以委婉語字面義建起的框架。輸入空間

5、二是以禁忌語建起的語義框架。這兩個(gè)輸入空間的元素被投射到類屬空間。類屬空間又將抽象結(jié)構(gòu)投射到輸入空間，將兩個(gè)輸入空間聯(lián)系起來，輸入空間的對(duì)應(yīng)元素發(fā)生映射。在映射過程中，增加了心理距離，生理距離或社會(huì)距離，因此產(chǎn)生委婉效果。這兩個(gè)輸入空間的元素被投射到類屬空間里。在類屬空間形成抽象的結(jié)構(gòu)。這些映射元素被投射到整合空間，在整合空間內(nèi)形成層創(chuàng)結(jié)構(gòu)，新的語義產(chǎn)生。這篇論文的研究能夠在一定程度上彌補(bǔ)運(yùn)用認(rèn)知理論研究委婉語的不足，尤其是運(yùn)用隱喻研究

6、委婉語的不足。盡管此彌補(bǔ)不絕對(duì)準(zhǔn)確和完全，作者仍希望此研究能夠?yàn)檎J(rèn)知方面委婉語的研究貢獻(xiàn)微薄之力。
　　此研究的理論意義在于，目前國內(nèi)外對(duì)委婉語的研究局限在功能，形勢(shì)，分類上面，將委婉語作為文學(xué)修辭手段進(jìn)行研究。因此，以認(rèn)知的角度，研究委婉語是對(duì)英漢委婉語形成原因，構(gòu)成方式的認(rèn)知解讀，這里彌補(bǔ)了英漢委婉語認(rèn)知研究的理論不足。
　　此研究的實(shí)際意義體現(xiàn)在外語語言教學(xué)和跨文化交際兩個(gè)方面。就外語語言教學(xué)來說，運(yùn)用這個(gè)機(jī)制，教師和