基于綜合教學(xué)法的對泰漢語課堂教學(xué)實踐與分析——以泰國素叻他尼皇家大學(xué)為例.pdf

1、綜合教學(xué)法是由折衷教學(xué)法發(fā)展而來的，最早產(chǎn)生于國外語言教學(xué)，之后被我國外語教學(xué)界引用。綜合教學(xué)法摒棄單一固定的教學(xué)方法，主張根據(jù)不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和實際教學(xué)情況靈活運用各種教學(xué)方法，有效地汲取國外第二語言教學(xué)法中的精華，避免缺陷并結(jié)合漢語的特點，對癥下藥的解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，因而同以往任何一種具體的教學(xué)方法都有所不同。
　　筆者結(jié)合自己在中國和泰國為期四個月的漢語教師實踐經(jīng)歷和教學(xué)案例，以綜合教學(xué)法在對泰漢語課堂教學(xué)實踐為

2、研究對象，以泰國大學(xué)生為教學(xué)對象，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的及特點進行綜合教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計，從前期觀察、中期調(diào)整、后期完善三個階段具體論述了綜合教學(xué)法在對泰漢語課堂教學(xué)的實踐過程，并對教學(xué)情況進行呈現(xiàn)、分析，最后根據(jù)筆者教學(xué)實踐中成功的案例，對語音、詞匯、語法和文化四個方面的教學(xué)進行實例分析。
　　論文研究主要分六個部分進行:
　　首先為緒論部分，擬分三個章節(jié)交代了課題來源，研究目的和意義、研究方法。
　　第二部分是綜合教學(xué)法