《走近科學》單元教學設計

1、<p>　　《走近科學》單元教學設計</p><p><b>　　一、概述 </b></p><p>　　本主題活動是學生在學習長春版小學語文三年下冊第十版塊《走進科學》后確定的。本單元包括《飛向太空》《聰明的小高斯》《自然界的時鐘》三篇課文。這幾篇分情境識字、故事、科普讀物。幾篇課文雖然文體形式不同,但有一個共同的主題――讓學生感受宇宙的神奇,激起學生探索

2、大自然奧秘的興趣,喚起學生對美好生活的憧憬和向往。 </p><p>　　學生在學習該單元時,表現了強烈的好奇心和求知欲,決心用智慧的眼光去觀察生活、建設生活。教師在學習課文的基礎上進行了拓展延伸,形成了本主題活動。 </p><p>　　活動主要分三個環(huán)節(jié):“認識科學家”、“我的志向”、“我的科學發(fā)現”。通過對科學家的調查,讓學生知道科學家是改變人類命運,推動社會前進的動力。在對科學家的

3、生平、主要的成就、研究的過程、科學試驗、獲得的成績等資料的搜集過程中,培養(yǎng)學生動手實踐的能力、學生間合作的能力。激發(fā)學生對科學家的崇敬之情,感受科學家對科學研究的熱愛,學習他們高貴的品質,不怕失敗堅韌不拔的奉獻精神,從小樹立刻苦學習、認真鉆研、不怕吃苦的品質。讓學生在“我的科學發(fā)現”環(huán)節(jié)中,體會自主動手動腦發(fā)現科學現象,思考科學原理的快樂。本活動大約用時兩周。 </p><p><b>　　二、教學目標

4、 </b></p><p><b>　　知識與技能: </b></p><p>　　1.了解古今中外一些科學家及科學發(fā)明; </p><p>　　2.利用自己的眼睛觀察發(fā)現一些科學現象,主動思考探究科學原理。 </p><p><b>　　過程與方法: </b></p>&

5、lt;p>　　1.培養(yǎng)學生查找、收集、整理資料的能力。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。 </p><p>　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力、交際能力、合作精神,提高學習的興趣和認真探究問題的科學態(tài)度。 </p><p>　　情感態(tài)度與價值觀: </p><p>　　通過這次活動,讓學生們更多的走進科學,從而激發(fā)起學生對科學家的崇拜,對科學的熱愛,樹立遠大的理想

6、。 </p><p><b>　　三、學情分析 </b></p><p>　　三年級的學生認知發(fā)展具有明顯的符號性和邏輯特點,缺乏抽象性,思維活動依賴具體的事物和經驗的支持。學習動機主要取決于對學習內容感興趣的程度。學生通過本單元的學習,已經具備了初步的科學認知及用科學觀察生活的眼光,并初步培養(yǎng)了學科學、愛科學、立志探索科學奧秘的意志品質,因此,在活動主題的確定、活動

7、的展開方面,教師只是做好指導,可以放手讓學生去實踐探究。 </p><p><b>　　四、教學方法 </b></p><p>　　以小語教材為基礎,根據“學科學、愛科學、學創(chuàng)造”這一訓練重點,組織學生開展多種形式的活動,把學科知識“嫁接”到寓教于樂的活動中,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生愉悅地走進科學宮殿。 </p><p><b>

8、;　　五、教學資源 </b></p><p>　　學生可能獲得的學習環(huán)境(多媒體教室、網絡教室、或實地考察環(huán)境等) </p><p><b>　　六、實施過程 </b></p><p>　　1.第一階段:活動準備及時間安排 </p><p>　　①跟學生闡明本次活動的意義:旨在提高他們的信息處理、口語交際、動

9、手操作等方面的能力;通過活動進一步認識、了解科學家、觀察生活中的科學現象從而樹立學科學愛科學的遠大理想。在活動中體驗成功的快樂,感受與他人合作、交流的樂趣和重要性。 </p><p>　?、趯W生自由組合成三個小組,每組設立正、副小組長、記錄員、匯報員。 </p><p>　?、墼诶蠋煹囊龑?經過小組成員討論,對“認識科學家”、“我的志向”、“我的科學發(fā)現”三個主題確定子課題,學生按以上三

10、個版塊活動。 </p><p>　?、芾蠋熤笇W生利用一周的課余時間,可通過詢問熟人、查閱書籍、上網收集、在學校里尋找宣傳報等各種渠道收集相關研究資料。 </p><p>　　2.第二階段:活動實施 </p><p><b>　?、僬J識科學家 </b></p><p>　　a.從自己熟悉的科學家的故事談起,激發(fā)學生對科學

11、家的崇拜和好奇之情,動員學生積極參與此次活動。 </p><p>　　b.探究活動。除此之外,你還知道有哪些著名的科學家?他們作出了哪些主要貢獻?根據分組選擇探究方向。先在校園里尋找有關科學家的資料,再通過其他途徑補充。 </p><p>　　c.學生自己搜集有關科學家的資料,如科學家的生平、主要的成就、研究的過程、科學試驗、獲得的成績等。 </p><p>　　d

12、.在小組里交流各自搜集的資料陳述自己的見解。組長負責,記錄員記錄要點,進行整理,完成表格以便與同學分享。(見下表) </p><p><b>　　②“我”的志向 </b></p><p>　　學習科學家的精神,給自己定下志向。 </p><p><b>　?、邸拔摇钡陌l(fā)現 </b></p><p>

13、　　a.以小組為單位討論確定一項研究項目?？梢詫ι钪械囊恍┬掳l(fā)現、奇怪現象等進行研究。(引導提示:觀察校園的植物、動物;日常食物;生活中的小經驗) </p><p>　　b.小組研究,分工協作。留心觀察并尋找解釋這一現象的(下轉64頁)(上接60頁)科學原理。(提示:可以通過網絡搜集,請教老師和家長,查閱圖書館等各種方式獲取答案) </p><p>　　c.小組完成一份科學日記或發(fā)現日記

14、。 </p><p>　　3.第三階段:成果展示及總結 </p><p>　?、傩〗M整理自己搜集的科學家信息表格和觀察日記,準備匯報。 </p><p>　?、诩w匯報小組研究成果,把自己所了解到的科學家的情況和小組的科學發(fā)現介紹給大家,共同分享成果。 </p><p>　?、鄹鶕W生的成果展示情況,教師及時做出評價,總結活動情況,肯定學生積