蘇教版《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1616、黃山奇松、黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、板書課題、讀題同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課題叫（黃山奇松），請(qǐng)大家看老師板書。一起讀，第16課，黃山奇松。課題有四個(gè)字組成，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得，在朗讀時(shí)我們應(yīng)該突出哪個(gè)字？板書：奇。請(qǐng)讀出你的理解。指名讀。師小結(jié)：課文寫的是黃山松，黃山松最大的特點(diǎn)，都凝結(jié)在這一個(gè)“奇”字上。讓我們帶著自己的理解，再讀讀課題。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、黃山是著名的風(fēng)景名勝，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，黃山被譽(yù)

2、為“……”，它以四絕名揚(yáng)天下，哪四絕？2、知道什么叫做“絕”嗎？嚴(yán)老師查過(guò)字典，“絕”字有好幾種意思，你能試著給它選擇正確的解釋嗎？出示屏幕。小結(jié)：回答得真棒！正確答案是：D——獨(dú)一無(wú)二。奇松、怪石、云海、溫泉是黃山特有的，是獨(dú)一無(wú)二的。然而，在這四絕中，人們對(duì)奇松又更是“情有獨(dú)鐘”。這些奇松都長(zhǎng)在……（學(xué)生讀：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。）黃山松一奇奇在哪里？（板書：奇在位置）這節(jié)課，我們將一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)黃山奇松的其它

3、兩個(gè)特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第二自然段，一邊讀，一邊思考：黃山松的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？你能抓住一些關(guān)鍵的詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？2、（我發(fā)現(xiàn)，咱們班同學(xué)，讀書都很投入，對(duì)，讀書就應(yīng)該這樣，字字入目，字字入心。）好，下面我們開始交流。這長(zhǎng)長(zhǎng)的樹干，好比長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，多神奇?。。?）細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)課文中有兩句話，都出現(xiàn)了“手臂”這個(gè)詞，請(qǐng)看。請(qǐng)你讀讀，為什么前一句沒有引號(hào)，后一句有呢？小結(jié)：一個(gè)詞語(yǔ)，加上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，代

4、表不同的含義，這就是語(yǔ)文的魅力！D“天然盆景”見過(guò)盆景嗎？說(shuō)說(shuō)盆景是怎樣的？盆景是需要人工培植的，需要對(duì)它進(jìn)行修剪、固定，按照人們的審美要求改變它的生長(zhǎng)方向。而“天然盆景”呢？是不是人工修剪而成需要給它固定或改變方向嗎那么是誰(shuí)創(chuàng)造了如此偉大的神奇板書:大自然的杰作（不需要修剪、固定，是天然形成的。其實(shí)，所有的黃山松的奇，都不是人工的，它們破石而出，自生自長(zhǎng)，可以說(shuō)是大自然的杰作。多么神氣的黃山松啊?。?、三棵松姿態(tài)優(yōu)美，瀟灑挺秀，請(qǐng)同學(xué)

5、們默讀這一節(jié)，看看作者是如何對(duì)三大名松進(jìn)行描寫的？請(qǐng)看屏幕，出示三段文字。（都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章顯得生動(dòng)、形象，使松樹有了人的情感；前一句寫實(shí)，后一句是作者的想象，虛實(shí)結(jié)合。這是文章主要的寫作方法，我們?cè)趯懽髦幸部梢远喽噙\(yùn)用。）4、練背第二節(jié)。（視情況而定，時(shí)間不允許就刪掉）迎客松、陪客松、送客松是黃山的三大名松，他們位置奇、姿態(tài)奇、精神奇，你想把這么奇特秀麗的松樹記在心里嗎？那就讓我們?cè)囍阉鼈儽吵鰜?lái)。為了幫助大家背誦