《細胞的生活》教學設計

1、《細胞的生活細胞的生活》教學設計教學設計教材內(nèi)容分析：教材內(nèi)容分析：1、課標要求：課標要求：《細胞的生活》是初中生物十大主題之二“生物體的結構層次”的二級主題“細胞是生命活動的基本單位”內(nèi)容，本節(jié)進一步幫助學生理解動物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體等結構和植物細胞具有特殊的細胞結構（如具有葉綠體和細胞壁），以進行生命活動。并能描述細胞核在遺傳中的重要作用。2、教材分析、教材分析：《細胞的生活》是人教版義務教育教科書2

2、012年新版第二單元第一章第四節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要闡述細胞的生活需要物質(zhì)和能量以及細胞核是遺傳信息庫?！拔镔|(zhì)是由分子構成的”這部分內(nèi)容比較抽象，可以采取模擬實驗、分析資料等多種形式使“細胞中的物質(zhì)”的教學具體化?！凹毎纳钚枰镔|(zhì)和能量”是本節(jié)的重點之一。教師可以引導學生列舉生活中的常見事例，引入“細胞膜控制物質(zhì)進出”的教學。例如，葡萄被晾曬成葡萄干，是由于葡萄細胞中的水分子通過細胞膜散失到空氣中去了。我們吃葡萄干時會感到酸甜可口，說明葡

3、萄細胞中的糖類物質(zhì)并未通過細胞膜到達細胞外。由此形象的引出細胞膜能控制物質(zhì)的進出，然后再展開講述?！凹毎|(zhì)中有能量轉換器”是本節(jié)的教學難點，難在如何使學生理解細胞通過能量轉換器——葉綠體和線粒體實現(xiàn)能量的轉變。可5、概述細胞核是一個遺傳信息庫。能力目標：能力目標：1、通過問題和資料分析，培養(yǎng)學生自主學習和小組學習的能力，2、通過分析資料，培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力3、通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生分析問題的能力以及概括、抽象的能力。情感態(tài)

4、度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生勤于思考，主動探究的能力。教學重點：教學重點：1、細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜控制物質(zhì)的進出。2、描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用3、理解細胞中的物質(zhì)和能量。4、概述細胞核是一個遺傳信息庫教學難點：教學難點：1、細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能。2、能夠描述細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉換方面的作用。課前準備：課前準備：教師收集的圖片，制作的多媒體課件等。教學過程：教學過程：