對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)-畢業(yè)論文

1、對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)為落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)、充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組根據(jù)“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見(jiàn)稿）”和高中化學(xué)課程特點(diǎn)，提出包含“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)”“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”等五個(gè)要素的高中化學(xué)核心素養(yǎng)（簡(jiǎn)稱“化學(xué)核心素養(yǎng)”）[1]。為使化學(xué)核心素養(yǎng)的培育工作落實(shí)到高中化學(xué)教學(xué)中，教師的首要工作是準(zhǔn)確理解化學(xué)核心

2、素養(yǎng)的內(nèi)涵，并進(jìn)一步把握化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容屬性、內(nèi)涵特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等。下面就化學(xué)核心素養(yǎng)的前述三個(gè)方面進(jìn)行論述，以期促進(jìn)化學(xué)老師對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。一、化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容屬性化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)并在解決與化學(xué)相關(guān)問(wèn)題中表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵素養(yǎng)，反映了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)客觀事物的方式與結(jié)果的水平。這一素養(yǎng)不僅體現(xiàn)了學(xué)生從化學(xué)視角對(duì)觀事物能動(dòng)反映方式，而且反映了學(xué)生對(duì)客觀事物能動(dòng)反映的結(jié)果。因此，化學(xué)核心素養(yǎng)同時(shí)具有指向認(rèn)

3、知結(jié)果的“結(jié)果屬性”和指向認(rèn)知過(guò)程的“過(guò)程屬性”。1化學(xué)核心素養(yǎng)的“結(jié)果屬性”化學(xué)核心素養(yǎng)的“結(jié)果屬性”，體現(xiàn)為化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)化學(xué)課程學(xué)習(xí)所建立起來(lái)的、具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的結(jié)構(gòu)化知識(shí)、思維方式與品質(zhì)。從高中學(xué)科核心素養(yǎng)是以“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為指導(dǎo)，基于學(xué)科特質(zhì)與學(xué)科任務(wù)[2]，為培育全面發(fā)展、社會(huì)需要的人而提出的關(guān)鍵素養(yǎng)。因此，學(xué)科核心素養(yǎng)是具有學(xué)科特色的素養(yǎng)。認(rèn)真分析化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)要素的內(nèi)涵，可以發(fā)現(xiàn)具有如下特點(diǎn)：1凸顯

4、化學(xué)本質(zhì)特征化學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的本質(zhì)特征體現(xiàn)為：化學(xué)在原子、分子的微觀水平上研究物質(zhì)及其變化[4]，從微觀層次上揭示物質(zhì)及其變化的基本規(guī)律，以化學(xué)符號(hào)或模型表征物質(zhì)及其變化。化學(xué)核心素養(yǎng)中的“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)”等要素，強(qiáng)調(diào)從微觀粒子及其相互作用的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，根據(jù)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)物質(zhì)性質(zhì)及其反應(yīng)，運(yùn)用多種模型描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象，使用“宏觀—微觀—符號(hào)”三重表征表示物質(zhì)及其變化等，很好地凸顯化學(xué)學(xué)科的特征。2

5、反映化學(xué)基本問(wèn)題物質(zhì)及其變化是化學(xué)研究的基本問(wèn)題[5]。這一問(wèn)題的解決，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、假說(shuō)、模型、分類等方法，通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)開(kāi)展物質(zhì)及其變化的研究，并從元素的宏觀視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的規(guī)律、從粒子的微觀層面揭示物質(zhì)及其變化的本質(zhì)。因此，化學(xué)學(xué)科的基本問(wèn)題、問(wèn)題解決的方法途徑及其應(yīng)建立的基本認(rèn)識(shí)，在“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)”、“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”的化學(xué)核心素養(yǎng)上得到很好的體現(xiàn)