小學(xué)英語(yǔ)論文小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)新思路——翻轉(zhuǎn)課堂

1、1小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)新思路小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)新思路——翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂——從筆者的一次教研經(jīng)歷談起從筆者的一次教研經(jīng)歷談起何婷婷摘要：摘要：小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)一直備受小學(xué)英語(yǔ)教育界關(guān)注，而隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，云平臺(tái)、云服務(wù)、空間教學(xué)、智慧校園、移動(dòng)學(xué)習(xí)、數(shù)字教師、未來(lái)教育等正成為或即將成為現(xiàn)代教育信息化的生力軍。在此種環(huán)境下，教師應(yīng)該是教育家和熟練的技術(shù)應(yīng)用專家。教師需要懂得整合資源、改善教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。因此，翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，

2、它帶來(lái)全新的教學(xué)理念和教學(xué)流程，為構(gòu)建有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式提供新的思路。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式一走進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂一走進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式：翻轉(zhuǎn)課堂（theflippedclassroom）是美國(guó)人薩爾曼.可汗開(kāi)創(chuàng)的一種教學(xué)模式，也是目前國(guó)內(nèi)比較熱門的課堂教學(xué)改革舉措之一，它是指在信息化環(huán)境中，教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在課前對(duì)教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一起通過(guò)協(xié)作探

3、究和互動(dòng)交流等方式完成對(duì)課程的學(xué)習(xí)、答疑的一種新型教學(xué)模式。它的實(shí)質(zhì)是“先學(xué)后教”，翻轉(zhuǎn)的是教學(xué)程序，從“先教后學(xué)”向“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變，從改變教學(xué)順序來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。“翻轉(zhuǎn)課堂”堅(jiān)守的是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為使命。無(wú)疑，這種教學(xué)模式的最大優(yōu)勢(shì)是努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的先學(xué)，是教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的一次探究。2.翻轉(zhuǎn)課堂的主要特征：與傳統(tǒng)課堂相比，翻轉(zhuǎn)課堂的主要特征表現(xiàn)在六個(gè)方面，詳見(jiàn)表13要。學(xué)生要在家根據(jù)微視頻以及配套學(xué)習(xí)資料完成

4、《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》，如下：1、畫思維導(dǎo)圖積累單詞：以下四幅圖是學(xué)生作品2.根據(jù)情境選擇合適的句型:Ilikespringbecause_______.Ilikesummerbecause_______.Ilikewinterbecause_______.Ilikeautumnbecause_______.A.Therearemanybeautifulflowerseverywhere.B.Icangoswimmingeveryday.C