習(xí)作七《寫信》部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作七《寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓學(xué)生明白書(shū)信是用來(lái)代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進(jìn)行交際的工具。它不但可以用來(lái)和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源，獲得精神的安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的能力。學(xué)情分析學(xué)情分析由于現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，書(shū)信寫作日益淡出人們的視野，日漸遠(yuǎn)離著學(xué)生的日常生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且書(shū)信寫作格式中的注意點(diǎn)比較多，說(shuō)教

2、也容易乏味。因此，無(wú)論是教師的口頭講授還是多媒體的呈現(xiàn)，這種單向的知識(shí)傳輸形式一方面難以吸引學(xué)生持久的注意，另一方面對(duì)于此類記憶型知識(shí)點(diǎn)而言，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生也很難通過(guò)教師的一次講解或觀看幾張PPT的圖例，就百分百地掌握和熟記全部的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教學(xué)建議教學(xué)建議借助微課視頻教學(xué)和傳統(tǒng)板書(shū)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)寫，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。2學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確格式，學(xué)會(huì)給

3、同輩或長(zhǎng)輩寫信。3能夠運(yùn)用書(shū)信與人進(jìn)行思想、感情交流。【過(guò)程與方法】師生交流、合作探究。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】事情說(shuō)完寫祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。二、點(diǎn)撥題材，自由醞釀二、點(diǎn)撥題材，自由醞釀1信的格式掌握了，那么現(xiàn)在你最想給誰(shuí)寫信呢？你想告訴他什么？2教師相機(jī)總結(jié)板書(shū)：(1)寫信的對(duì)象可以是：親朋好友、同學(xué)、老師……(2)寫信的內(nèi)容可以是：學(xué)?；顒?dòng)、家中近況、感謝、道歉、敘舊、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)味小吃、名勝古

4、跡、建議意見(jiàn)、趣事新聞、問(wèn)候、邀請(qǐng)、愿望……請(qǐng)幾名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的思路，教師提示注意事項(xiàng)，相機(jī)板書(shū)。三、交流表達(dá)，小試牛刀三、交流表達(dá)，小試牛刀1掌握了寫信的格式，明確寫信的對(duì)象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里最想說(shuō)的話寫下來(lái)吧。2學(xué)生當(dāng)堂作文，教師巡視。3展示部分學(xué)生作文，師生共同點(diǎn)評(píng)。4解決學(xué)生在書(shū)信表達(dá)中可能遇到的問(wèn)題。四、佳作引航四、佳作引航寫給姑姑的信親愛(ài)的姑姑：您好！您去美國(guó)好幾年了，在那里過(guò)得很