修改病句復(fù)習(xí)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)修改病句復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)要求：1、讓學(xué)生掌握常見(jiàn)病句的類型。2、讓學(xué)生掌握修改病句的方法。3、讓學(xué)生正確地使用修改符號(hào)修改病句。4、讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程：一、用修改符號(hào)修改這段話。今天，三個(gè) 212 班的同學(xué)約我去看丁大爺。丁大爺今年大約肯定 72 歲，他身穿一件藍(lán)上衣和一頂灰帽子。他提起

2、了過(guò)去的往事。原來(lái)，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，他經(jīng)常為前方送小麥、玉米和糧食，不知走過(guò)了多少地方。所以他四次獲得“勞?！?。他還教育我們：“我經(jīng)歷過(guò)兩個(gè)新舊社會(huì)，深知幸福生活來(lái)之不易。你們可要好好愛(ài)惜。 ”二、總結(jié)。1、常見(jiàn)病句類型：①、用詞不當(dāng) ②、語(yǔ)序不當(dāng) ③、前后矛盾 ④、成分殘缺⑤、搭配不當(dāng) ⑥、重復(fù)哆嗦 ⑦、分類不當(dāng) ⑧、表意不明（有歧義）2、修改病句的方法。①、讀。讀懂原句，揣摩說(shuō)話人本來(lái)

3、想說(shuō)的是什么意思。②、找。找準(zhǔn)病因，辨清病句的類型，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。③、改。運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、增、換、調(diào)。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語(yǔ)、使句子簡(jiǎn)明；補(bǔ)上句子殘缺成分，使句子完整；替換有關(guān)詞語(yǔ)，使用詞恰當(dāng)；移精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)復(fù)習(xí)修改病句說(shuō)課稿一、說(shuō)課題1、課題分析：修改病句是一項(xiàng)基本的語(yǔ)文練習(xí)。小學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指

4、導(dǎo)為提高語(yǔ)言表達(dá)能力及習(xí)作打下基礎(chǔ)。2、復(fù)習(xí)目標(biāo)①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。②讓學(xué)生掌握修改的方法。③讓學(xué)生懂得修改病句的原則。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確的修改病句。教學(xué)難點(diǎn)：查找病句的病因。二、說(shuō)教法和學(xué)法：古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。 ”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

5、生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我采取故事導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我所選擇的這個(gè)材料中的病句，幾乎涉及了小學(xué)中常見(jiàn)的病句類型。整堂課我基本上以此為材料，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。用提示語(yǔ)，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)以自用，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。三說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的課堂結(jié)構(gòu)是：故事導(dǎo)入——復(fù)習(xí)病句的修改方