網(wǎng)絡環(huán)境支持的參與式教師培訓設計與實踐研究.pdf

1、參與式教師培訓是目前在世界范圍內被廣泛采用的一種典型的教師培訓模式。近年來，隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，探討如何在網(wǎng)絡環(huán)境的支持下促進參與式教師培訓效果的提升已經(jīng)成為該領域的新命題。本文結合教師培訓項目的實踐，闡述了網(wǎng)絡環(huán)境支持的參與式教師培訓的基本理念和過程，著重介紹了培訓設計和培訓實施等環(huán)節(jié)，并對培訓實施過程中參訓教師的學習過程進行了分析。在此基礎上，運用問卷調查、訪談等方法對實踐效果進行了初步驗證。研究的意義在于探討如何在網(wǎng)絡環(huán)

2、境的支持下促進參與式教師培訓的開展，為完善參與式教師培訓方法的理論、改進參與式教師培訓在網(wǎng)絡環(huán)境支持下的組織方式提供了可行之路，同時也為促進教師培訓效果的提升提供了借鑒。
　　本文主要由六個部分組成：
　　第一章，簡要地闡述了論文的研究背景、研究問題的提出研究目的及意義。
　　第二章，在文獻研究的基礎之上，梳理了相關理論基礎和概念，深入分析了參與式方法培訓、參與式教師培訓的研究現(xiàn)狀，在此基礎上，提出了研究設計。

3、　　第三章，在計算機支持的協(xié)作工作和學習、群體動力學、現(xiàn)代建構主義學習理論的支持下，提出了網(wǎng)絡環(huán)境支持的參與式教師培訓的流程設計，并對培訓需求分析、培訓設計、培訓實施過程、培訓總結與評價等方面進行了深入探討。
　　第四章，簡要介紹網(wǎng)絡環(huán)境支持的參與式教師培訓在具體項目中的應用。
　　第五章，在統(tǒng)計分析調查問卷的基礎上，對網(wǎng)絡環(huán)境支持的參與式教師培訓效果進行了評價。
　　第六章，在前面進行的研究基礎上，歸納出本研究的結論