校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展研究——四位中小學(xué)校長(zhǎng)的個(gè)案研究.pdf

1、中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和教育事業(yè)的發(fā)展，政府角色和行政職能的轉(zhuǎn)變對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展提出了客觀要求，也將校長(zhǎng)專業(yè)化的問題上升到了世界教育領(lǐng)域研究的高度。但是與國(guó)外相比，無(wú)論是在理論研究方面，還是在實(shí)踐探索方面，我國(guó)的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展仍有很大的差距，特別是在實(shí)踐研究方面缺乏深入的調(diào)查與分析?；谝陨峡紤]，本文試圖通過個(gè)別訪談法和焦點(diǎn)團(tuán)體訪談法，對(duì)上海市四名中小學(xué)校長(zhǎng)及其同事進(jìn)行面對(duì)面的交流，從多

2、個(gè)角度對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的過程進(jìn)行個(gè)案研究與分析，并探討校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵影響因素與共同特征，并提出推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的有效策略，可以為提高我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校管理者隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力水平提出建設(shè)性意見和思路。 本論文主要圍繞美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，從成長(zhǎng)經(jīng)歷、人格魅力、管理理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育反思以及工作展望等6個(gè)基本要素著手，展開對(duì)四名中小學(xué)校長(zhǎng)的個(gè)案研究分析。研究發(fā)現(xiàn)，以上6個(gè)基本要

3、素確實(shí)對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展起到重要的作用，并且四名中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展具有以下6個(gè)共同特征：（1）個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷是校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)；（2）完善的人格魅力是校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（3）獨(dú)特的教育管理思想是校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的前提；（4）豐富的管理經(jīng)驗(yàn)是校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的奠基石；（5）出色的教育管理才能是校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵；（6）主動(dòng)的自我反思是校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的催化劑。在此基礎(chǔ)上，本文從專業(yè)意識(shí)、勝任能力、培訓(xùn)體系、激勵(lì)機(jī)制等方面有針對(duì)性地提出促進(jìn)我國(guó)