基礎教育課程改革背景下中小學校長道德領導研究.pdf

1、基礎教育課程改革已經(jīng)進行了十余年，深刻影響了我國的基礎教育，推動了教育事業(yè)的進步。然而在其進一步向縱深領域發(fā)展的過程中，卻面臨著一些瓶頸問題，校長管理模式的滯后就是其中之一。道德領導理論對于改進校長管理模式有很多有益的啟發(fā)。道德領導思想和基礎教育課程改革的內(nèi)涵都深受人文主義哲學影響，是人文主義哲學分別在領導領域和課程領域的體現(xiàn)，兩者存有廣泛的契合。因此我們有理由認為道德領導思想可以為中小學校長在基礎教育課程改革背景下改進對學校的管理模式

2、從而更加有效的推動基礎教育事業(yè)的發(fā)展提供有益的啟示，甚至是指導。
　　 本研究在深度分析基礎教育課程改革與道德領導思想契合點的理論基礎上，調(diào)查當前我國部分地區(qū)中小學校長道德領導的現(xiàn)狀，并就校長如何在學校建設道德領導做出一些探討。
　　 本文綜合運用文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法并以訪談調(diào)查法為補充，認真分析了當前我國部分地區(qū)中小學校長的道德領導現(xiàn)狀。問卷調(diào)查法采用自編問卷，并在研究的過程中認真分析了問卷的信度和效度，保證了問卷的

3、高質量，這是提升本研究水平的基礎。
　　 通過調(diào)查，認識到基礎教育課程改革在實踐過程中觸動了校長領導學校的方式，學校在一定程度上存有道德領導的成分。但總體而言，滯后的科層制領導模式依然主導著當前中小學校的管理實踐。造成這種現(xiàn)象的原因主要是落后的管理理念深深影響著我國的教育領域、很多學校對基礎教育課程改革的貫徹力度不夠、一些校長的素質有待于加強等。
　　 在充分分析中小學校長道德領導現(xiàn)實狀況之后，文章著重探討了校長如何在學