基礎(chǔ)教育課程改革背景下中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)行了十余年，深刻影響了我國的基礎(chǔ)教育，推動(dòng)了教育事業(yè)的進(jìn)步。然而在其進(jìn)一步向縱深領(lǐng)域發(fā)展的過程中，卻面臨著一些瓶頸問題，校長管理模式的滯后就是其中之一。道德領(lǐng)導(dǎo)理論對(duì)于改進(jìn)校長管理模式有很多有益的啟發(fā)。道德領(lǐng)導(dǎo)思想和基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)涵都深受人文主義哲學(xué)影響，是人文主義哲學(xué)分別在領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域和課程領(lǐng)域的體現(xiàn)，兩者存有廣泛的契合。因此我們有理由認(rèn)為道德領(lǐng)導(dǎo)思想可以為中小學(xué)校長在基礎(chǔ)教育課程改革背景下改進(jìn)對(duì)學(xué)校的管理模式

2、從而更加有效的推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展提供有益的啟示，甚至是指導(dǎo)。
　　 本研究在深度分析基礎(chǔ)教育課程改革與道德領(lǐng)導(dǎo)思想契合點(diǎn)的理論基礎(chǔ)上，調(diào)查當(dāng)前我國部分地區(qū)中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)狀，并就校長如何在學(xué)校建設(shè)道德領(lǐng)導(dǎo)做出一些探討。
　　 本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法并以訪談?wù){(diào)查法為補(bǔ)充，認(rèn)真分析了當(dāng)前我國部分地區(qū)中小學(xué)校長的道德領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀。問卷調(diào)查法采用自編問卷，并在研究的過程中認(rèn)真分析了問卷的信度和效度，保證了問卷的

3、高質(zhì)量，這是提升本研究水平的基礎(chǔ)。
　　 通過調(diào)查，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育課程改革在實(shí)踐過程中觸動(dòng)了校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的方式，學(xué)校在一定程度上存有道德領(lǐng)導(dǎo)的成分。但總體而言，滯后的科層制領(lǐng)導(dǎo)模式依然主導(dǎo)著當(dāng)前中小學(xué)校的管理實(shí)踐。造成這種現(xiàn)象的原因主要是落后的管理理念深深影響著我國的教育領(lǐng)域、很多學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的貫徹力度不夠、一些校長的素質(zhì)有待于加強(qiáng)等。
　　 在充分分析中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)實(shí)狀況之后，文章著重探討了校長如何在學(xué)