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1、 本文以后現(xiàn)代課程理念為指導(dǎo)，闡述了后現(xiàn)代課程觀視野下教科書應(yīng)具備促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功能，培育學(xué)生創(chuàng)新思維的功能，強化學(xué)科課程的思想教育功能，促進(jìn)教師創(chuàng)造性教學(xué)的功能，促進(jìn)參與者交互作用等功能。并將我國現(xiàn)行教科書所具備的功能加以對照，在對我國現(xiàn)行教科書進(jìn)行功能評價的基礎(chǔ)上，特別是針對我國現(xiàn)行高中地理教科書中存在的諸如：難以體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的統(tǒng)一、圖雖多但問太少而不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等問題，闡述了地理教科書
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