大學英語學習中的詞匯學習焦慮研究.pdf

1、英語學習焦慮作為影響大學英語學習的重要因素，一直是眾多語言學家和教師關注的焦點之一。有研究顯示，焦慮影響英語詞匯學習的效果，但詞匯學習焦慮卻一直沒有像閱讀焦慮、聽力焦慮、寫作焦慮、交際焦慮、或測試焦慮那樣作為一個獨立的領域加以研究。詞匯學習焦慮是指學習者在外語或二語詞匯學習中所經(jīng)歷的緊張和恐懼。 本研究是一項關于非英語專業(yè)大學生英語詞匯學習焦慮感與英語課堂焦慮感以及英語成績之間關系的實證性研究。研究采用“英語課堂焦慮量表”(EL

2、CAS)和“大學英語詞匯學習焦慮量表”(CEVLAS)對318名非英語專業(yè)大學生的英語課堂焦慮度和詞匯學習焦慮度進行測試，并且收集了他們所取得的大學英語四級成績等有關數(shù)據(jù)。在運用SPSS17.0中的描述、相關、獨立樣本T檢驗和線性回歸等統(tǒng)計手段對所得數(shù)據(jù)進行分析處理后發(fā)現(xiàn)：1)學生充分認識到大學英語詞匯教學的重要性，但由于缺乏詞匯學習的技巧和策略、學習途徑單一等原因，普遍表現(xiàn)出詞匯學習焦慮；2)學生普遍表現(xiàn)出了較高的大學英語詞匯學習焦慮

3、，其焦慮度明顯高于總的英語課堂焦慮，也高于交際焦慮、負評價焦慮和測試焦慮，而且差異顯著；3)除測試焦慮外，女生在詞匯學習焦慮、總的英語課堂焦慮、交際焦慮和負評價焦慮方面表現(xiàn)出的焦慮度都高于男生，但差異不顯著；4)不同年級的學生之間只是在詞匯學習焦慮方面表現(xiàn)出較大的差異，而且只有大二和大四學生之間差異顯著；5)大學英語詞匯學習焦慮與其它焦慮之間相關性明顯，這表明詞匯學習焦慮是與其它焦慮既有聯(lián)系又相區(qū)別的一種特殊的焦慮情緒；6)大學英語詞匯

4、學習焦慮與英語四級成績呈顯著負相關，其相關性低于總的英語課堂焦慮與英語四級成績之間的相關性；7)男生的焦慮(包括詞匯學習焦慮)與英語四級成績之間表現(xiàn)出明顯的負相關，而且相關性顯著，而女生的焦慮(測試焦慮除外)與英語四級成績之間表現(xiàn)出適度的負相關，相關性不顯著，而且測試焦慮與成績之間呈現(xiàn)出并不顯著的正相關；8)大學英語詞匯學習焦慮對英語成績的預測力低于總的英語課堂焦慮和交際焦慮，但卻高于負評價焦慮和測試焦慮。 總之，對于大學英語詞