歷史新課程下指導學生自主學習的策略研究.pdf

1、21世紀是知識經(jīng)濟時代，可持續(xù)發(fā)展的觀念和戰(zhàn)略，要求每個社會成員具有自主獲取新知識的能力，具有終身學習和發(fā)展的能力。自主學習是學會學習的重要環(huán)節(jié)。然而，目前許多學生的自主學習是盲目而低效的，面對新的學習任務(wù)他們常常手足無措，這使他們無法適應(yīng)高速發(fā)展的時代要求。 本文結(jié)合《高中歷史課程標準》的要求，及本人所教學生的實際情況，對歷史新課程下指導學生開展自主學習的策略進行了實踐性探索。文章分為四個部分：第一章、從問卷調(diào)查入手，闡述了指

2、導高中學生進行自主學習的必要性。第二章、論述了指導學生自主學習的理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀。第三章、對歷史自主學習教學指導策略進行了實踐研究，也是本文的重點。主要內(nèi)容是：結(jié)合我的教學實踐論述了指導學生開展歷史自主學習的五個操作性較強的過程與方法，即(1)激發(fā)學生學習動機的策略；(2)指導學生自主制定學習目標的策略；(3)指導學生實施自主學習的策略；(4)指導學生自主評價的策略；(5)指導學生自我拓展的策略。第四章、總結(jié)了指導高中學生開展自主學習