內(nèi)蒙古小學(xué)高年級(jí)親社會(huì)行為問卷編制及其與自尊關(guān)系的研究.pdf

1、二十世界七十年代以來，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)兒童親社會(huì)行為的研究不斷擴(kuò)展。心理學(xué)家們不僅對(duì)影響親社會(huì)行為的外部情景因素進(jìn)行了詳盡的研究，而且還考察價(jià)值觀、人格特征等內(nèi)部因素對(duì)親社會(huì)行為的影響。在兒童親社會(huì)行為的產(chǎn)生機(jī)制、發(fā)展趨勢(shì)上積累了豐富的資料，但在年齡發(fā)展趨勢(shì)和性別差異等方面都沒有得到一致的結(jié)論，而且迄今為止我國(guó)還沒有一個(gè)可靠的測(cè)量親社會(huì)行為的工具。因此研發(fā)出具有中國(guó)特色的小學(xué)生親社會(huì)行為測(cè)量工具，不僅對(duì)拓寬發(fā)展心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究領(lǐng)域具有

2、重要的積極意義，而且對(duì)我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)有著更為深刻的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，提出了個(gè)人對(duì)親社會(huì)行為概念的界定以及其結(jié)構(gòu)維度的劃分。對(duì)近千名內(nèi)蒙古小學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查，編制了“內(nèi)蒙古小學(xué)高年級(jí)親社會(huì)行為問卷”，并使用這一問卷探討內(nèi)蒙古自治區(qū)的712名小學(xué)生親社會(huì)行為發(fā)展的現(xiàn)狀及與自尊的關(guān)系。研究主要得到了以下結(jié)論： (1)親社會(huì)行為就是在社會(huì)交往中，出于幫助他人和有益于社會(huì)的目的，人們采取的、被社會(huì)

3、規(guī)范所許可的一切積極友好的行為。這種行為必須在社會(huì)交往中產(chǎn)生，因此它具有社會(huì)性。親社會(huì)行為的目的是幫助他人或有益于社會(huì)，它又具有利他性。最后由于個(gè)體差異，每個(gè)人在面對(duì)相同的情景時(shí)，產(chǎn)生的行為是不同的，因此它也具有宜人性。 (2)內(nèi)蒙古小學(xué)高年級(jí)親社會(huì)行為問卷共30個(gè)項(xiàng)目，其中利他行為包含8個(gè)項(xiàng)目，遵規(guī)行為含有8個(gè)題目，社會(huì)性行為也含有8個(gè)項(xiàng)目，宜人性行為含6個(gè)項(xiàng)目。對(duì)親社會(huì)行為問卷的測(cè)量學(xué)特性檢驗(yàn)結(jié)果表明，其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.

4、937，其分半信度系數(shù)為0.882，三周后的重測(cè)信度系數(shù)為0.862。維量分析顯示，各個(gè)維度與總問卷之間的整體概念具有較大的一致性。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明，問卷的構(gòu)想效度良好。對(duì)效標(biāo)樣本的測(cè)試表明，效標(biāo)效度均達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。 (3)通過對(duì)均分的實(shí)測(cè)顯示：內(nèi)蒙古小學(xué)高年級(jí)學(xué)生親社會(huì)行為水平處于中等偏上。各個(gè)維度所表現(xiàn)出來的高低順序依次為：遵規(guī)行為>社會(huì)性行為>利他行為>宜人性行為。親社會(huì)行為在性別、年級(jí)、父母文化程度、是否獨(dú)生子女、