武漢體院籃球?qū)Ｐ藜夹g(shù)控制式教學(xué)模式的構(gòu)建研究.pdf

1、籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的健身性、競(jìng)技性、娛樂(lè)觀賞性和集體激烈攻守對(duì)抗的特征，成為培養(yǎng)人們“終身體育”、增進(jìn)健康、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)的重要手段，并深受包括大、中、小學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)各階層人士的喜愛(ài)。在這種形勢(shì)下，如何保證體育學(xué)院籃球課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高水平的、適合社會(huì)需求的籃球人才已成了廣大師生普遍關(guān)注的重要問(wèn)題。 體育學(xué)院的籃球?qū)Ｐ拮鳛檫\(yùn)動(dòng)技能為主的課程，技術(shù)實(shí)踐的教學(xué)占據(jù)相當(dāng)大比例，專修組的技術(shù)教學(xué)顯得尤為重要。以

2、往的專修技術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)教師教、學(xué)生練，沒(méi)有形成科學(xué)的教學(xué)觀，對(duì)教學(xué)缺乏有效控制。所以，要想改革籃球課程首先就要改革專修技術(shù)教學(xué)。本文目的在于從改革專修技術(shù)教學(xué)入手，加快籃球課程建設(shè)，為培養(yǎng)出高質(zhì)量的籃球人才尋找解決之道。 研究意義： 隨著體育院校的擴(kuò)招，籃球?qū)Ｐ藜夹g(shù)的教學(xué)出現(xiàn)了很多新的困難，也亟待進(jìn)行改革。這些困難造成了籃球?qū)Ｐ藜夹g(shù)教學(xué)的困難和籃球?qū)I(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的下降。本文通過(guò)對(duì)控制式教學(xué)的現(xiàn)狀分析及控制模式的構(gòu)建，

3、提出籃球教學(xué)改革之道，采用控制式教學(xué)意義在于提高教學(xué)質(zhì)量與效益，使教學(xué)效果向教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的績(jī)效，提高教學(xué)效益。 研究方法： 本文以武漢體院為例，采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法研究控制式教學(xué)在籃球?qū)Ｐ藜夹g(shù)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題以及發(fā)展對(duì)策，探尋專修技術(shù)教學(xué)改革的方向。 研究結(jié)果： 控制論是以整體研究如何在系統(tǒng)內(nèi)控制對(duì)象的變化狀態(tài)，用最少的信息實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的

4、調(diào)節(jié)，取得最大的效果，達(dá)到最佳化控制?？刂普撟鳛橐婚T跨學(xué)科的橫斷科學(xué)，它在誕生后就向各門學(xué)科滲透，近年被教育家引用到教育領(lǐng)域使教學(xué)更富有科學(xué)性。武漢體院籃球?qū)Ｐ藜夹g(shù)教學(xué)符合控制實(shí)現(xiàn)條件，可以用控制論的原理來(lái)對(duì)其進(jìn)行控制，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。本文提出了以競(jìng)技性比賽為中心的專修技術(shù)教學(xué)控制運(yùn)行方式及其具體的控制方法。通過(guò)這些方法，使武漢體院的籃球?qū)Ｐ藜夹g(shù)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。 現(xiàn)階段武漢體院籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生總體籃球基礎(chǔ)薄弱，且經(jīng)過(guò)籃球課程專修技術(shù)