中德大學(xué)生智慧隱含理論的跨文化研究.pdf

1、智慧是近來(lái)心理學(xué)的研究熱點(diǎn)之一,現(xiàn)有研究可以分為“隱含——外顯”兩大領(lǐng)域。隱含理論是指人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鞅尘跋滦纬傻?以某種形式保留于個(gè)體頭腦中關(guān)于某一心理結(jié)構(gòu)或要素的看法。研究對(duì)中德大學(xué)生智慧隱含理論進(jìn)行了跨文化探討,在詳細(xì)分析了有關(guān)研究背景后,以“智慧德才兼?zhèn)淅碚摗睘榛A(chǔ),采用實(shí)證方法探討了中德大學(xué)生智慧隱含理論的異同。實(shí)證部分分為五個(gè)分研究:(1)中德大學(xué)生智慧者提名的跨文化研究:(2)中德大學(xué)生智慧隱含概念的跨文化研究；(3)

2、大學(xué)生關(guān)于智慧生成影響因素的隱含理論:中德跨文化研究；(4)德慧與物慧:中德大學(xué)生影響評(píng)價(jià)智慧的因素的跨文化研究；(5)目標(biāo)人物信息對(duì)評(píng)價(jià)智慧的影響:中德大學(xué)生跨文化研究。
　　 研究一采用自編開(kāi)放式問(wèn)卷對(duì)153名中國(guó)大學(xué)生和102名德國(guó)大學(xué)生進(jìn)行了智慧者提名的調(diào)查,結(jié)果顯示:(1)無(wú)論中德被試,都更多的銘記住了“德慧型”智慧者；(2)中國(guó)人比西方人擅長(zhǎng)德慧,西方人比中國(guó)人擅長(zhǎng)物慧；(3)收集了被提名智慧者描述單元50個(gè)和智慧生

3、成影響因素描述單元25個(gè),為后續(xù)研究積累了素材。
　　 研究二采用自編里克特式問(wèn)卷對(duì)411名中國(guó)大學(xué)生和420名德國(guó)大學(xué)生進(jìn)行了智慧隱含概念的調(diào)查,經(jīng)過(guò)探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析和結(jié)構(gòu)方程模型多群組分析后,結(jié)果顯示:(1)中德大學(xué)生的智慧隱含概念都包括了“善為人”與“會(huì)處事”兩方面的內(nèi)容,可分為“人際態(tài)度”、“行為特點(diǎn)”、“性格特點(diǎn)”、“人際能力”和“廣博靈變性”共5個(gè)部分；(2)“甜葡萄”效應(yīng)使得中國(guó)大學(xué)生相對(duì)更重視“行為

4、特點(diǎn)”因素,德國(guó)大學(xué)生相對(duì)更重視“廣博靈變性”因素；(3)兩國(guó)大學(xué)生在某些項(xiàng)目的相對(duì)影響力上有明顯區(qū)別。
　　 研究三采用了與研究二相同的被試和研究方法來(lái)探討兩國(guó)大學(xué)生認(rèn)為是哪些因素影響了智慧的生成,結(jié)果顯示:(1)中德大學(xué)生智慧生成影響因素的隱含理論大致都是內(nèi)在可控因素,包括“仁愛(ài)與道德”、“知識(shí)與思維”、“態(tài)度與信念”和“經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)”4個(gè)方面；(2)文化差異導(dǎo)致了“態(tài)度與信念”和“經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)”兩個(gè)因子相比較,中國(guó)被試更重視前

5、者,德國(guó)被試更重視后者；(3)兩國(guó)大學(xué)生在某些項(xiàng)目的相對(duì)影響力上有明顯區(qū)別。
　　 研究四力求建構(gòu)影響大眾評(píng)價(jià)他人智慧水_甲的因素的路徑模型,該研究采用與前面部分相同的被試和類似的數(shù)據(jù)分析方法。自編問(wèn)卷包括兩個(gè)部分,第一部分為智慧者的故事,第二部分為里克特式項(xiàng)目。研究結(jié)果顯示:(1)不同類型智慧者的評(píng)價(jià)智慧影響因素模型既有聯(lián)系,又有區(qū)別；(2)中德大學(xué)生的評(píng)價(jià)智慧影響因素模型既有相似之處,又有區(qū)別。
　　 研究五試圖使用