高中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)在傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)方面所取得的成就是有目共睹的，然而在高考指揮棒的遙控下，以應(yīng)試為重心的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式所具有的弊端，尤其是忽視學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)和學(xué)生主體性發(fā)揮等方面的問(wèn)題，也日益凸顯出來(lái)。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就必須形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。我們研究高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)，旨在研究教學(xué)過(guò)程中如何把語(yǔ)言知識(shí)的傳遞和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與教學(xué)情境中的人際交往結(jié)合起來(lái)，通過(guò)師生互

2、動(dòng)來(lái)促進(jìn)交際能力的提高。因此，研究高中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)不是全面地闡述英語(yǔ)教學(xué)理論，而是運(yùn)用相關(guān)理論來(lái)解決現(xiàn)行高中英語(yǔ)教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)分析研究，得出以下結(jié)論：在高中英語(yǔ)教學(xué)中準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用師生互動(dòng)模式完全符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的邏輯規(guī)律，把傳統(tǒng)教學(xué)的機(jī)械操練變成了靈活運(yùn)用的過(guò)程，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與率，發(fā)展了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力及綜合能力?；诖耍狙芯繌挠⒄Z(yǔ)教學(xué)與互動(dòng)基礎(chǔ)理論入手，對(duì)高中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)