“心靈的筆記”的理論研究與實踐探索-小學(xué)生道德評價方式的個案研究.pdf

1、新課程改革中明確提出，課程改革的目的之一就是，改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。在新課程改革的背景下，人們不斷對傳統(tǒng)的學(xué)生評價進(jìn)行反思和變革，力圖建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的評價制度。在學(xué)生道德評價領(lǐng)域，雖然有新課程評價理念的指導(dǎo)，但是在實施的過程中，仍然存在許多問題。原因固然很多，但是缺少適于實現(xiàn)新課程的評價理念而又操作性強(qiáng)的學(xué)生道德評價方式是一個不可忽視的重要原因。 本研

2、究以“心靈的筆記”這樣一個新型的學(xué)生道德評價方式為題，第一個目標(biāo)是，在對國內(nèi)外學(xué)生道德評價方式的發(fā)展概況進(jìn)行簡單梳理的基礎(chǔ)之上，從理論層面構(gòu)建和解讀“心靈的筆記”；第二個目標(biāo)是在上述理論研究的基礎(chǔ)之上，探索“心靈的筆記”的實施策略，分析、總結(jié)實踐過程中出現(xiàn)的問題，并找出原因、提出完善對策，以求更好地實施。 本研究采取了質(zhì)的研究方法，對“心靈的筆記”的實施進(jìn)行了個案研究。本論文主要分四個部分，第一部分主要介紹研究問題的緣起和研究方