探究教學(xué)在學(xué)困生教學(xué)中有效推進的研究.pdf

1、課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神受到教育界人士的普遍認可,而教育面向全體學(xué)生和促進學(xué)生的全面發(fā)展得到教育第一線教師的贊同,但就目前的實際情況,探究教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的全面推進由于教師在某些認識上的片面性和操作上的極端化,使探究教學(xué)在中學(xué)課堂教學(xué)中的全面落實有一定的難度,特別使作為教育弱勢群體的學(xué)困生探究能力的培養(yǎng)成為空談。真正實施素質(zhì)教育,主陣地在課堂教學(xué),而課堂教學(xué)的難點是如何面對一個由個體差異懸殊的群體組成,如何改進課堂教

2、學(xué)將探究教學(xué)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),使每一個學(xué)生都能享受到一個充分發(fā)展的最佳學(xué)習(xí)環(huán)境,這已經(jīng)成為我們必須探討的一個課題。對高中數(shù)學(xué)的探究教學(xué)和學(xué)困生進行了從理論到實踐層面上的系統(tǒng)研究,以期使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探究教學(xué)在學(xué)困生教學(xué)中的有效推進得到進一步的落實和發(fā)展,使自己的教學(xué)水平得到較大的提高,從而培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,同時為同行們的研究和實踐提供一定的參考與借鑒。
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3、獻分析法對探究教學(xué)和學(xué)困生的理論進行系統(tǒng)全面地研究；采用問卷法的形式對當前數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和探究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行全面調(diào)查,根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果,從社會、學(xué)生、教師三個方面進一步探討導(dǎo)致當前學(xué)困生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的因素和分析學(xué)困生探究性學(xué)習(xí)中所面臨的學(xué)習(xí)障礙和成因；結(jié)合學(xué)困生的具體情況和教學(xué)實際,確定探究教學(xué)在學(xué)困生教學(xué)中有效推進所應(yīng)堅持的循序漸進等七大原則；按照推進原則利用案例法從數(shù)學(xué)問題、概念、命題、例習(xí)題和實際應(yīng)用五大方面呈現(xiàn)具體教學(xué)環(huán)境