文學作品審美賞析對大學生抑郁癥狀和焦慮癥狀干預的實驗研究.pdf

1、早在上古時代，人們就意識到文學作品對于心靈的安撫與治療作用。隨著心理治療理論與技術的發(fā)展與豐富，心理學研究者開始將文學作品的心理意義納入到心理治療領域，并由此發(fā)展出了閱讀治療理論。但是，縱觀國內外的已有研究發(fā)現(xiàn)，文學作品審美對心理健康的提升意義并沒有得到足夠的挖掘，其實證研究更是少見。目前，我國大學生心理問題突出，抑郁、焦慮癥狀呈流行病趨勢發(fā)展，大學生心理健康教育已引起教育主管部門的高度重視，并在學校教育實踐中大力推行。因此，探索一種利

2、用文學作品的審美要素來干預學生的不良情緒，提高心理健康水平的方法，對于學校培養(yǎng)高素質人才具有重要的理論價值和實踐意義。 本研究在借鑒國內外已有研究的基礎上，以文學、美學及文學審美心理為基礎，尊重個體的文學審美活動規(guī)律，構建了一個基于心理治療的文學審美活動模型。該模型以文學審美活動各要素為橫向系統(tǒng)，以審美活動接受過程為縱向系統(tǒng)，同時強調兩個系統(tǒng)之間的交錯與融合。在該模型基礎上，本研究引入團體咨詢技術以及閱讀治療技術，同時結合大學生

3、抑郁癥狀和焦慮癥狀，設計了一套具有操作性和針對性的文學審美干預活動計劃。同時，在審美活動模型的指導下，本研究通過對大學生的文學閱讀傾向的調查，并結合文學審美干預活動計劃和大學生抑郁癥狀、焦慮癥狀的實際，選取了具有針對性和治療效果的文學作品。最后，基于所構建的文學審美活動模型，依據(jù)文學審美活動計劃和所選文學作品，對26名具有不同抑郁、焦慮水平的大學生實施了為期兩個月的以文學審美賞析為核心的團體教育干預，探討了文學審美賞析對于大學生抑郁癥狀

4、、焦慮癥狀以及心理健康水平的影響。 本研究得到如下結論： 1．所構建的文學審美賞析活動模型具有一定的可操作性和實用性： 2．所設計的文學審美賞析干預活動計劃和所選取的文學審美賞析作品，對于大學生抑郁、焦慮癥狀具有一定的針對性和有效性； 3．總體上，文學作品審美賞析活動能夠顯著改善大學生的抑郁、焦慮癥狀，降低其抑郁、焦慮水平；同時能提高大學生心理健康的整體水平，并促使其心理健康的相關因子發(fā)生了顯著改善：