2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、早在上古時(shí)代,人們就意識(shí)到文學(xué)作品對(duì)于心靈的安撫與治療作用。隨著心理治療理論與技術(shù)的發(fā)展與豐富,心理學(xué)研究者開始將文學(xué)作品的心理意義納入到心理治療領(lǐng)域,并由此發(fā)展出了閱讀治療理論。但是,縱觀國(guó)內(nèi)外的已有研究發(fā)現(xiàn),文學(xué)作品審美對(duì)心理健康的提升意義并沒(méi)有得到足夠的挖掘,其實(shí)證研究更是少見(jiàn)。目前,我國(guó)大學(xué)生心理問(wèn)題突出,抑郁、焦慮癥狀呈流行病趨勢(shì)發(fā)展,大學(xué)生心理健康教育已引起教育主管部門的高度重視,并在學(xué)校教育實(shí)踐中大力推行。因此,探索一種利

2、用文學(xué)作品的審美要素來(lái)干預(yù)學(xué)生的不良情緒,提高心理健康水平的方法,對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上,以文學(xué)、美學(xué)及文學(xué)審美心理為基礎(chǔ),尊重個(gè)體的文學(xué)審美活動(dòng)規(guī)律,構(gòu)建了一個(gè)基于心理治療的文學(xué)審美活動(dòng)模型。該模型以文學(xué)審美活動(dòng)各要素為橫向系統(tǒng),以審美活動(dòng)接受過(guò)程為縱向系統(tǒng),同時(shí)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)系統(tǒng)之間的交錯(cuò)與融合。在該模型基礎(chǔ)上,本研究引入團(tuán)體咨詢技術(shù)以及閱讀治療技術(shù),同時(shí)結(jié)合大學(xué)生

3、抑郁癥狀和焦慮癥狀,設(shè)計(jì)了一套具有操作性和針對(duì)性的文學(xué)審美干預(yù)活動(dòng)計(jì)劃。同時(shí),在審美活動(dòng)模型的指導(dǎo)下,本研究通過(guò)對(duì)大學(xué)生的文學(xué)閱讀傾向的調(diào)查,并結(jié)合文學(xué)審美干預(yù)活動(dòng)計(jì)劃和大學(xué)生抑郁癥狀、焦慮癥狀的實(shí)際,選取了具有針對(duì)性和治療效果的文學(xué)作品。最后,基于所構(gòu)建的文學(xué)審美活動(dòng)模型,依據(jù)文學(xué)審美活動(dòng)計(jì)劃和所選文學(xué)作品,對(duì)26名具有不同抑郁、焦慮水平的大學(xué)生實(shí)施了為期兩個(gè)月的以文學(xué)審美賞析為核心的團(tuán)體教育干預(yù),探討了文學(xué)審美賞析對(duì)于大學(xué)生抑郁癥狀

4、、焦慮癥狀以及心理健康水平的影響。 本研究得到如下結(jié)論: 1.所構(gòu)建的文學(xué)審美賞析活動(dòng)模型具有一定的可操作性和實(shí)用性: 2.所設(shè)計(jì)的文學(xué)審美賞析干預(yù)活動(dòng)計(jì)劃和所選取的文學(xué)審美賞析作品,對(duì)于大學(xué)生抑郁、焦慮癥狀具有一定的針對(duì)性和有效性; 3.總體上,文學(xué)作品審美賞析活動(dòng)能夠顯著改善大學(xué)生的抑郁、焦慮癥狀,降低其抑郁、焦慮水平;同時(shí)能提高大學(xué)生心理健康的整體水平,并促使其心理健康的相關(guān)因子發(fā)生了顯著改善:

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