語文閱讀模糊性教學(xué)研究.pdf

1、在人類認(rèn)識(shí)和科技發(fā)展史上，人們執(zhí)著于追求精確性卻發(fā)現(xiàn)用精確性方法處理模糊事物的無效性，才使人們認(rèn)識(shí)到模糊性的價(jià)值，隨之而誕生了模糊理論。模糊理論的誕生，打破了經(jīng)典科學(xué)以追求定性定量分析為唯一方法的壟斷地位，為我們提供了新的非定性非定量的模糊分析方法。傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)在科學(xué)主義教育觀的影響下，致力于追求課堂教學(xué)的精確化，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生的創(chuàng)造性、個(gè)性與情感受到壓抑，最終導(dǎo)致語文閱讀教學(xué)效率低下。語文課堂教學(xué)中諸多模糊現(xiàn)象的存在

2、，決定了它理應(yīng)被置于模糊理論的觀照視野中。因此，語文閱讀模糊性教學(xué)應(yīng)受到足夠的重視以彌補(bǔ)精確性教學(xué)的不足。本課題試圖通過理論研究和實(shí)踐探索構(gòu)建一種“語文閱讀模糊性教學(xué)藝術(shù)”的體系與框架，樹立精確教學(xué)和模糊教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)觀念，改革當(dāng)前語文閱讀教學(xué)中的種種弊端，以期最終實(shí)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)科學(xué)化與藝術(shù)化的完美統(tǒng)一，進(jìn)一步拓展和完善教學(xué)藝術(shù)論的研究。 全文共分五個(gè)部分。第一部分為對(duì)語文閱讀模糊性教學(xué)的認(rèn)識(shí)。包括模糊性教學(xué)的內(nèi)涵和實(shí)施模糊

3、性教學(xué)的理論基礎(chǔ)及模糊性教學(xué)的意義。模糊性教學(xué)受到模糊理論和接受美學(xué)理論的啟示，模糊理論使我們認(rèn)識(shí)到模糊性的巨大價(jià)值，接受美學(xué)理論的“召喚結(jié)構(gòu)”思想認(rèn)為文本解讀的過程是一個(gè)模糊體驗(yàn)與創(chuàng)造的過程，二者都為語文閱讀模糊性教學(xué)提供了極富價(jià)值的參照體系。模糊性教學(xué)的意義在于它有利于重新確立學(xué)生的主體地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)語言的直覺感受能力，能使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)、感受到美，回歸審美閱讀。 第二部分為語文閱讀模糊性教學(xué)實(shí)施的依據(jù)

4、。模糊性教學(xué)實(shí)施的具體依據(jù)為，語文文本存在大量模糊性信息，這是實(shí)施模糊性教學(xué)的客觀依據(jù)，它包括模糊語言的運(yùn)用以及文本內(nèi)容的模糊性；而接受主體思維與審美心理體驗(yàn)的模糊性，是模糊性教學(xué)得以實(shí)施的主觀條件。 第三部分為語文閱讀模糊性教學(xué)的原則。實(shí)施模糊性教學(xué)必須遵循“非指示性”原則，對(duì)文本的閱讀，要基于學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，教師要“不指示學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“不指示問題答案”，在教學(xué)過程中要進(jìn)行模糊化處理，讓意義在動(dòng)態(tài)中生成，使感受在過程中體驗(yàn)。其

5、次是要尊重文本及學(xué)生體驗(yàn)的整體性特點(diǎn)，把握文章的整體思路和總體情感基調(diào)，按照整體性原則進(jìn)行教學(xué)。第三是模糊性教學(xué)藝術(shù)的理想狀態(tài)是師生之間情意相通、心領(lǐng)神會(huì)的共意性過程。第四，模糊教學(xué)與精確教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合，相互補(bǔ)充，方能取得相得益彰的教學(xué)藝術(shù)效果。 第四部分為語文閱讀模糊性教學(xué)的方法。(一)涵泳意會(huì)法。這種方法就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀吟誦，使學(xué)生沉潛于藝術(shù)魅力之中，以感受體驗(yàn)文本。它包括兩個(gè)方面，一是吟詠誦讀，因聲求氣；二是切己體察，最后

6、達(dá)到主客相融。以誦讀體驗(yàn)為主要途徑的涵泳意會(huì)法正是化模糊為清晰，使緘默知識(shí)流動(dòng)起來的有效方法之一。(二)直覺猜讀法。直覺思維不僅是培養(yǎng)語感的重要途徑，也是創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)必不可少的組成要素之一。因此，語文閱讀應(yīng)訓(xùn)練直覺以培養(yǎng)語感，使學(xué)生運(yùn)用猜測(cè)與文本進(jìn)行對(duì)話，就可以提高閱讀教學(xué)的效率。(三)點(diǎn)撥法。點(diǎn)撥法是啟發(fā)性教學(xué)的具體體現(xiàn)，同時(shí)也充分考慮到語文閱讀的模糊性特點(diǎn)。點(diǎn)撥法關(guān)鍵在于一是要相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥；二是要畫龍點(diǎn)睛，抓住要害。(四)布