初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中“非共素同譯詞”現(xiàn)象研究.pdf

1、本文研究初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中的非共素同譯詞的問(wèn)題。本文以《漢語(yǔ)教程》1(2000)的六冊(cè)書中的生詞表中的非共素同譯詞為研究對(duì)象,通過(guò)定性、定量等研究方法,將《漢語(yǔ)教程》生詞表中的非共素同譯詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后分析其產(chǎn)生的原因和偏誤,最后討論了如何改善非共素同譯詞現(xiàn)象。
　　 本文一共分為四章,第一章“引論”主要介紹了選題緣由、研究對(duì)象、研究方法,總結(jié)了目前學(xué)術(shù)界對(duì)同譯詞的相關(guān)研究,同時(shí)引出本文研究的主體——非共素同譯詞。
　　

2、 第二章是對(duì)《漢語(yǔ)教程》生詞表中的非共素同譯詞現(xiàn)象進(jìn)行考察與分析。統(tǒng)計(jì)出《漢語(yǔ)教程》中非共素同譯詞語(yǔ)的總量,并對(duì)部分典型的非共素同譯詞以列表的形式展示出來(lái)。然后從語(yǔ)義相同、語(yǔ)義不同、語(yǔ)義相近等方面對(duì)所統(tǒng)計(jì)出來(lái)的非共素同譯詞進(jìn)行分析。
　　 第三章從教學(xué)角度,以例句形式列舉出漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在名詞、動(dòng)詞、副詞、形容詞等不同詞性的非共素同譯詞的使用中所產(chǎn)生的偏誤,同時(shí)分析這些偏誤產(chǎn)生的客觀原因和主觀原因。
　　 第四章主要針對(duì)如何